语文教师听课心得体会
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语文教师听课心得体会 篇1
3月15日,带着期待、抱着热情我来到了洛阳市航空会议中心,走近了名师的课堂,聆听全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣,师生乐在其中!《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两盏灯草,伸着两根手指头不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事;刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。听了江苏省特级教师李伟忠所执教的课,我感触颇深。
一、吃透教材,准确定位
细读文本,追求语文教学有效性,要牢牢抓住语言文字,特别是文中的.细节描写;让学生品读,模仿演示,从中悟出人物性格;通过说话练习、小练笔写作,这段绝妙的描写:严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个手指头,这两个手指头是什么意思?这一令人难以琢磨的动作,给众生造成了一个难以解决的谜;最后由赵氏把谜底揭出来,原来他是看到灯盏里点着两盏灯草,怕费油;多烧一茎灯草,竟会使一个行将就木的耿耿于怀,放心不下,难以断气。这种经过艺术夸张的描写,活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象,把严生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,给读者留下了深刻的印象。
二、精心设计,环环相扣
李老师从课前准备:看动作猜意思的小游戏。激发学生的兴趣,当中没有迂回,开门见山,直奔主题,释题,指导朗读,了解相关故事背景;然后围绕“两个手指”展开探讨,合作学习,直指语言文字的内核,感悟人物,体会中心,学习写法。
三、读中见悟,读写结合
从读中悟出言外之意,悟出人物心理特征,悟出人物性格特征,这需要一个老师的分析精当,准确引导,把文本透彻地展现给学生。说话,练写是本节课最成功之处,这有赖于李老师所遵循的字、词、句、段、篇,听、说、读、写、演。
四、课外拓展,引入巧妙
李老师最后设计了送严监生一对挽联:一茎灯草不挑,两个手指永立,让学生写出横批;来一是扩充文本;二是拓展学生的知识,三是积累类似作品“吝啬鬼式”的人物。通过这样的拓展,体会到人物内心深处的世界,并感受来自于对生活的深入观察和细致思考的结果。
总之,李老师的教学从细读文本,选准教学思路,学、读、找、评、演;形成合力;抓准三个维度;适当拓展等五个方面体现他教学灵活机智,深厚的文化内涵和坚实的修养底蕴。
通过听课使我真正领略到了名师们的教学风采,被他们的教学所深深吸引与感动。我想在今后的教学中,我会多学习、多反思,让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯,指引着我教学前进的方向!我将带着对学生的爱与责任努力前行!
语文教师听课心得体会 篇2
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇3
近日,我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我,看到各位老师气定神闲,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰,杨蓓老师的娓娓道来,谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、 语文教师语言的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,同一节课,上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在,无论是哪位老师,她们都能深入学生的心灵深处,让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格,让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,对于二年级的学生,老师要让学生边读边想,带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价,我认为既是对学生感悟结果的.评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理,流畅。杨蓓老师 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底。
榜样就在身边,在今后的教学中,我们还需不断努力,向着:“吃透教材,吃透学生”,提升自身素质的方向去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养!
语文教师听课心得体会 篇4
4月23日号我有幸参加了临沂市小学语文优质课评比活动,经过两天的学习,聆听了十几位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀,值得我好好学习。看到每位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》,给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:
一、教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时,她让学生闭上眼睛边聆听她的诵读边想象,杨老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。杨老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书,让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说:“xx的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中,老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的`读书课。
三、注意学生读中感悟
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:翟老师在上《将相和》这课时,首先让学生了解廉颇资料,然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句,体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让学生先观察花的情景图,再结合自己的生活实际读课文,体会那美好的情感;配乐读,让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会xx所表达的的思想情感。
四、重视学习方法的指导
这两天的课堂中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读xx时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
通过此次活动,不难看出大家对识字教学有了明显地重视,识字方法灵活多样,识字方法指导细致,语言文字训练有效,关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨,点点滋润着学生的心田,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励,课堂意境的渲染更是独具匠心。总之,老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中,我应该本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但一定会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇5
3月15日,带着期待、抱着热情我来到了洛阳市航空会议中心,走近了名师的课堂,聆听全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。
李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣,师生乐在其中!《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两盏灯草,伸着两根手指头不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的;刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
听了江苏省特级教师李伟忠所执教的课,我感触颇深。
一、吃透教材,准确定位
细读文本,追求有效性,要牢牢抓住语言文字,特别是文中的细节描写;让学生品读,模仿演示,从中悟出人物性格;通过说话练习、小练笔写作,这段绝妙的描写:严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个手指头,这两个手指头是什么意思?这一令人难以琢磨的动作,给众生造成了一个难以破解的谜;最后由赵氏把谜底揭出来,原来他是看到灯盏里点着两盏灯草,怕费油;多烧一茎灯草,竟会使一个行将就木的耿耿于怀,放心不下,难以断气。这种经过艺术夸张的描写,活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象,把严生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,给读者留下了深刻的印象。
二、精心设计,环环相扣
李老师从课前准备:看动作猜意思的小游戏。激发学生的.兴趣,当中没有迂回,开门见山,直奔主题,释题,指导朗读,了解相关故事背景;然后围绕“两个手指”展开探讨,合作学习,直指语言文字的内核,感悟人物,体会中心,学习写法。
三、读中见悟,读写结合
从读中悟出言外之意,悟出人物心理特征,悟出人物性格特征,这需要一个老师的分析精当,准确引导,把文本透彻地展现给学生。说话,练写是本节课最成功之处,这有赖于李老师所遵循的字、词、句、段、篇,听、说、读、写、演。
四、课外拓展,引入巧妙
李老师最后设计了送严监生一对挽联:一茎灯草不挑,两个手指永立,让学生写出横批;来一是扩充文本;二是拓展学生的知识,三是积累类似作品“吝啬鬼式”的人物。通过这样的拓展,体会到人物内心深处的世界,并感受来自于对生活的深入观察和细致思考的结果。
总之,李老师的教学从细读文本,选准教学思路,学、读、找、评、演;形成合力;抓准三个维度;适当拓展等五个方面体现他教学灵活机智,深厚的文化内涵和坚实的修养底蕴。通过听课使我真正领略到了名师们的教学风采,被他们的教学所深深吸引与感动。我想在今后的教学中,我会多学习、多反思,让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯,指引着我教学前进的方向!我将带着对学生的爱与责任努力前行!
语文教师听课心得体会 篇6
10月12日我参加了在县双语举行的(临沂市语文优质课评选活动)的学习。这七节课,各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的.语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇7
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇8
在这次我市举行的优质课评比活动中,我有幸听到了众位来自不同乡镇优秀教师的课。每一位老师的课都是那样的精彩,看得出,授课教师对自己所授的课都经过了一翻精心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞老师执教的《纸船和风筝》以及昌洒中心小学黄妫萍老师执教的《富饶的西沙群岛》这两节课。从课程的设计到课堂上的具体实施,都不难看出这两位老师的基本功非常的扎实,个人素质很高。课程设计独到却都保有各自的精彩,都散发着浓浓的语文味,课堂上师生的配合程度也很高。两节课给听课者的感觉都是实在而又不失精彩。
先来谈谈我对符燕飞老师所执教的《纸船和风筝》一课的浅显体会。上课伊时,符老师根据小学生喜欢童话这一心理特点,以精美的板画创设出了一个美丽的童话世界,把学生的兴趣吸引到了课堂之上,让大家很快就参与到课堂中进来,正所谓“好的开头是成功的一半”,符老师这一精彩的导入无疑为后面引导学生理解课文内容埋下了很好的伏笔。在学习课文的过程中,符老师又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体会松鼠和小熊之间的友谊”,通过学生自读,教师引导理解读,让学生的情感得到充分的.体验,一步一步的使学生理解了友谊的重要,做到水到渠成。如符老师在引导学生体会小松鼠和小熊的心情时,她没有过多抽象的讲解,而是让学生自读课文,从文中找出体现小松鼠和小熊高兴心情的句子后,再抓住“高兴”一词,让学生试着用高兴的心情去读,当学生读得不够投入时,她再次提出情感的要求,“再高兴点”“注意表情”等,再次通过个别读,男女生分角色读,让学在读中去体会,在读中去感悟,使学生真正的从情感上体会到的快乐。此外的课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。符老师抓住这两个同音异义的字进行了很好语文能力的训练,先用幻灯片出示两个句子后,让学生自己发现问题,再通过引导学生辨析字型的不同,来理解字的意义,“飘”是风字旁和风有关,是在空中飘,而“漂”是三点水旁,是和水有关,所以是在水里漂,这样让学生掌握了辨析形近字的方法后,就不单单只是教学生学会区分运用“飘”和“漂”这两个字的不同,今后区分其他的形近字也会做到触类旁通。
与符老师相比,黄妫萍老师呈现给我们的课堂更是精彩无限。先不说黄老师的课上得如何,就这一课的教学设计能够做到声像并茂看来,黄老师一定下了不少工夫。也正是因为黄老师的课前做了如此充足的准备,才会有后面这么精彩的课堂展示给我们,让我们得以大饱眼福。这是一节轻松而又很有实效的课,从课堂教学的实施看来黄老师是一位很有经验而且很具有亲和力的老师,她为学生创设了一个轻松而愉快的课堂。她以导游一般亲切甜美的言语,把学生带入了如画的文本,她以扎实的教学基本功以灵活的教学技巧折服了在座的每一位老师。
听完两位老师精彩的课,又细细的品读两位教研员的深刻评析,再回过头来对比一下自身,才知道自己有很多不足,需要学习的东西太多太多。这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习,向那些优秀的老师看齐。
语文教师听课心得体会 篇9
随着新学期的开展,校领导也是对学校的优秀教师进行了嘉奖以及点名表扬要我们向之学习,实验班的语文老师xx在我意料之内的成为了学校的模范教师,在学校里面我们不仅是同事也是朋友,他一直以来都是用自己独特的教学方式去教学生的,他也一直都是我敬佩的对象,我所教的学科也是语文,学校为了让我们更好的学习他们的长处,给我们安排一次听课活动。
一、上课氛围活跃而又不失纪律
在我们几位听课老师到教室里面就坐的时候,显然学生们对我们这些拿着本子坐在教室后面的老师都非常的好奇,一个个的都转过头来看我们,但是在xx老师一进入教室站在讲台上,一个个的突然就正襟危坐,好好的看着他,这种纪律我自问在我上课的时候是做不到的。他在上课的时候,讲课方式非常的生动有趣,总是能激起学生们的学习兴趣,基本上在他提问的时候,班上大部分的学生都会举手示意想回答问题,但是在我上课的时候,基本上都是一片死寂,不会有同学这么主动的回答问题,就算是有也只是那么一两个学习厉害的,绝对不可能出现这样的景象,最让我感到震惊的是,他们基本上都是非常的有秩序的举手回答,不会有一点吵闹的迹象,至少在我听的这一节当中他从来没有花费时间用来维持课堂秩序。
二、课文的讲授方式新颖特别
这一点是我这次听课最大的收获,老师让同学们先仔细的阅读几遍课文的内容,要同学们自己去发现课文中的中心思想和人物情感。然后叫了几个人来饰演课文中的角色,这次上课讲的是《少年闰土》这篇文章,同学们自己的理解在加上他在一旁进行指导,同学们的表演十分的出色,至少这篇课文给了我更深的理解,这样子肯定也是让同学们对这篇文章的理解更加透彻了。我敢说经过一次这样的别具一格的语文课,同学们要是在考试中遇到这篇文章绝对不会失分了。
三、给学生们留有自己的思考时间
按照我们往常的教学理论肯定是珍惜上课的每分每秒,尽可能的把知识灌输给学生们,生怕他们还有什么地方是不能理解的,但是xx老师却是对自己的教学方式以及对学生们的学习能力非常的有自信,他认为自己的学生们已经对这篇文章大致的熟悉了,作为老师就要留有时间给学生们独立思考这篇文章,好有属于自己的见解。
这次的听课对我来说算是非常的震撼的,我第一次见识到原来还有这样的自成一格的教学方式,但是效果却是出奇的好,这样我瞬间对自己的以后的教学方法有了一定的设想,这次的听课,我受益匪浅。
语文教师听课心得体会 篇10
近日,我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我,看到各位老师气定神闲,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰,杨蓓老师的娓娓道来,谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、 语文教师语言的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,同一节课,上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在,无论是哪位老师,她们都能深入学生的心灵深处,让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格,让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,对于二年级的学生,老师要让学生边读边想,带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的'方法,同时,激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理,流畅。杨蓓老师 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底。
榜样就在身边,在今后的教学中,我们还需不断努力,向着:“吃透教材,吃透学生”,提升自身素质的方向去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养!
语文教师听课心得体会 篇11
对许多学生来说,习作是学习中的一大难题,很多学生一提到它就犯难,无从下手,无事可写;对许多像我这样的年轻老师来说,习作教学也是教学中的一大难点,不知道如何打开孩子思路?如何教给他们方法?我常问自己:习作教学到底该教什么?怎样教?怎样让学生不再谈“习作”色变?上周,有幸聆听了杨树亚老师执教的《松鼠》一课,收获颇丰。
一、把握“读好”的情趣,奠定习作的基础
听了杨树亚老师课和讲座后,让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来,把精彩的语言打开来》中,给我留下印象最深的一句话是“阅读在左,习作在右”,这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于生活、源于阅读,学生只有在充分阅读的.基础之上,才能更好地表达。杨树亚老师在执教《松鼠》一课时,先指导学生充分朗读文本,变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字,多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句,然后老师读中心句,学生齐读其他部分,接着又让一名学生读中心句,其他人读剩下的部分。就这样,在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后,杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简单的方式,实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子,指导了写作的方法,为习作奠定了扎实基础。
二、瞄准“会写”的靶心,架设“抵达”的桥梁
杨老师在执教《松鼠》一课时,无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时,他先出示布封的简介,并引导学生交流:你捕捉到了哪些信息?从而总结出布封的写作特点:“文笔优美”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段,并交流哪些语句体现了这两个特点?学生在交流的同时,也学会了“人性化的笔触”和“优美的文笔”的写作方法。另外,在教学2、3自然段时,杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松鼠》,交流:你更喜欢哪篇文章,为什么?交流中引导学生明白说明文以“说明白了”为成功,明白的要读,生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段,找出文中写得生动的句子,并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的交流、引导中,杨老师渗透了习作的两种写作技巧:写作可以明白地写,也可以生动地写,两种方法各有千秋。
我喜欢杨老师的课堂,他的课堂简约而不简单,丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简单的课件、清晰的结构;不简单体现在杨老师用巧妙的方法引导学生把精彩的语言读出来,把写作方法渗透在教学的每一个角落,真正做到了润物细无声。平时的教学中,我们也要重视阅读与写作的有机结合,将阅读长期植根于“写作”的沃土,为学生的读写搭桥。
语文教师听课心得体会 篇12
聆听完我校与二实验兄弟学校以教学交流为目的的两堂优质课,收获颇丰,初中语文教研组的老师们也在一起交流心得,特总结如下:
首先要明确,这是两种完全不同的课型模式,呈现出的是两种不一样的精彩。所以,评价的标准应该有所不同。
其次,两堂课分别展示了两位老师各自在自己的语文教学上所致力追求的新课改理念。
xx老师的课是在实验中学“增量阅读”的大语文教学背景下的一场精彩的展示课,师生前期准备较为充分,知识储备量大,所以课堂上学生基本能做到“知人论世”,对辛弃疾的生平经历以及志向抱负做到侃侃而谈,展示出较好的`学习素质,可以说是“功在课前,笑在课堂”!
复盘整个课堂流程,xx老师能始终遵循古诗教学中以“朗读”为宗旨的教学理念,依次进行了课前展示读,课中初读、再读、美读,学生自由读、教师指导读、朗读高手示范读等,形式多样,层层深入,并且由景到情,逐渐升华,可谓张弛有度,收放自如。对于所选的两首辛弃疾词的教学,xx老师并没有单纯的平均用力,而是详略得当,有所侧重,第一首侧重教授学生学习的思路和方法,让学生掌握学习诗词的一般规律,并通过感悟、训练内化为一种语文学习的能力;第二首则让学生在有据可依的基础上,自由发挥,使课堂两部分精彩纷呈,相得益彰。尤其值得称赞的是课堂的板书设计图文并茂,讲究艺术性,给人带来视觉上的美好享受。
xx老师本人在整个教学过程中所展示出来的一种大气魄、大胸怀,也给在场所有的师生带来精神的洗礼和心灵的震撼。学生在课堂上视野广博、口吐莲花、源于文本又超越文本,这样的教学效果更增强了语文教师“专题教学”的信心。因为广泛阅读是学生积累知识的基础,能为他们以后的发展提供广阔的智力背景,甚至还会对学生将来正确人生观和世界观的形成产生重大影响。阅读力就是思维力,思维力就是学习力,学习力就是发展力!
教学改进建议:如果能在课堂生成上多下点功夫,相信师生收益会更多。
二实验xx老师可谓是教学基本功扎实,粗犷的外表下隐藏着一颗细腻的心,课堂导入清新自然,语言生动活泼,适合初一学生的心理接受特点。最难能可贵的是,借班上课,在对学生具体学情并不太了解的情况下,能本色自然,不着痕迹地将自己的教育智慧融入课堂,可谓匠心独运。目标的设计和达成情况基本一致,最后也能走出文本,升华提高,使整个课堂呈现出一种由浅入深,由易到难的教学规律。整个教学过程以品味语言为重点,既让学生领略到了三只性情迥异的可爱的猫,又通过个别富有表现力的词语,品味到了作者细腻的情感。但囿于学生平时这方面的训练较少,一时难以把握教师的教学意图,但最终还是在xx老师巧妙的引领下有所会心,有所领悟,最终达成教学目标。这也给我们今后的课堂教学一个有益的启示:先教授方法、技巧,让学生有所储备,再来实地训练,往往会收到良好的教学效果。同时,点评老师高屋建瓴,从教育规律角度出发,给予精当的点评,也让所有老师有种如沐春风的感觉,对语文教学的常规教学又有了一种全新的再认识。
总之,教无定法,语文教育改革的探索依然需要每个老师用自己的教育实践去开创一片新天地!
语文教师听课心得体会 篇13
我作为一名进入岗位不久的一名新教师,听课是一项必要的工作。所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参与了,在其中我也有了很多不同的感受和体会,也让我对这份教育事业工作有了一些别的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次听课的一些心得,希望可以在今后的工作上能够运用上去。
这次听课,首先从个人的教学上来说,我还存在着一些有待加强的地方,比如说平时的工作总结和计划。当老师讲课的时候,她那种收放自如,行云流水的感觉并不是容易模仿的,这需要长期的积累和沉淀。而在平时的了解中,老师是一个非常注重总结和计划的人,她小到进行课堂总结和计划,大到进行长期的规划,比如三年之内让学生们取得一个怎样的提升等等。这些都是我作为一个新教师应该学习的`地方。
我们作为一名人民教师,首先需要从态度上进行转变,一开始我们也许是学生,但现在我们却是学生的领导人,也就承担着一份巨大的责任。而这份责任也是需要我们用精力和时间去承担和继承的。所以不管怎么样,接下来在我的教学工作当中,我会努力的学习其他老师的有点,也会着重去培养自己的独立教学能力。我相信,当我持之以恒下去,我就会有很大的成长和进步。
在这次听课当中,我也认识到,作为一名小学语文教师,我们不仅要去关注学生成绩的成长,也要去关注学生们平时生活里的表现,不仅要做他们的学习导师,也要做他们的人生导师。这样才不会违背一名教师最终的职责和愿望。所以通过这一点,我也会努力的在课堂上提升孩子们的德行能力,进一步的完善课堂的丰富度,也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。
时间不等人,而我现在也真正的踏入了这份事业,这几次听课都给了我非常大的震撼。和各位老师相比较而言,我显得非常稚嫩,但这同时也代表着我有更大的一个发展空间。现在还只是一个成长阶段,我相信通过我的努力之后,能够抵达一个更高的层次。往后的工作中我会更加注重细节,更加注重方法的培养。这是我为自己新立下的目标,我会一步步的完善自己的独立教学方式,从而让学生有一个更加适合,也更加容易接受的方式去学习。我相信自己能够成功,我也愿意为此付出努力!
语文教师听课心得体会 篇14
今天,听了四位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.
一、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。
二、对课堂教学的思考
在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了四位老师的示范课例,四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
三、教师语言具有艺术的魅力
当我听着四位教师的课时,我想教师的.语言竟有如此之魅力,它能带领学生进入切实的情景,,四位老师的设计都不一样,但都能围绕课文内容突出主题,达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容,理解所要表达的感情。
总之, 通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
语文教师听课心得体会 篇15
开学初,学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座,听了二位专家的讲座我受益匪浅,不仅明确了以后的教学方向,而且我也要学着做一名智慧型的教师。
一、 把课堂真正还给学生
以往我们的教学总是以教师为中心,课上教师在滔滔不绝地讲,学生像木头人一样坐着听,没有自己的思维,学习总是被牵着走,完全没有主动性。导学案的设计给了学生自主的.空间,能让他们发挥主动性,我试着进行了半个月,学生积极性很高,课堂变得很活跃,尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
二、有针对性的评价
以往的课堂老师的评价少,而且语言单一,往往吸引不住学生,特别是差生得到老师的评价就更少了,时间长了,学生也就不买老师的帐了,表扬起不了作用,课堂也就没了生气。试用导学案后,我尽力丰富自己的语言,全面的评价学生,学生的积极性高了,课堂变得异常活跃,这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性,学生自信心增强,学习自然也就提高了。
三、合理化分小组
在实施学生小组合作探究学习过程时,我对合作小组成员进行了合理的分工,在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长,组长担负着组织该组合作探究的整个过程,以保证该组讨论的有序进行。问题小二人小组讨论解决,问题难时四人大组再讨论,此时大组长的作用就得到发挥。 首先,决定好个人阐述观点的顺序;其次,对讨论过程进行监督,当有人跑题时,负责纠正,使讨论纳入正轨;最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督,有效的遏止了讨论跑题现象,提高了小组合作探究的学习效率。
当好一个老师难,要做一名智慧型教师更难,在以后的教学中,我更要多聆听这样的好讲座,提高自身能力,更好地为教学服务。
语文教师听课心得体会 篇16
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇17
我成为一名小学语文老师已经有几年的时间了,从大学时期到现在,听课已经成为了我的习惯,听课其实就是一种学习的过程,无论是以前在教师里听自己老师的讲课,还是现在在班级里听其他语文教师的教学,这都让我受益匪浅。以前听课是一种学习知识的过程,但是现在听课还得学一学其他老师的教学方式,学校里这么多老师,我只要听一部分老师的讲课就足以让自己的见识得到不小的提升。
最近,我校又一次的开展了听课的评比活动,我自然也没有放弃这个学习的机会。在小学里面,最不缺的就是语文和数学老师了,所以我又不少听课的'对象,这次我们有幸在五个班级里开展教学活动,这也意味着我有四次听课的机会,当然了,我也要准备一场质量较高的教学课,不然会让其他老师看了笑话。这次听课的主要目的还是学习其他老师的优点,然后再根据自己的教学方法做出改变,在我们的教学中,由于我们的经验不足而且准备不多,不少老师的教学模式会变得越来越古板,所以我们必须经常去听一些其他老师的讲课,借此来完善自己的教学,教小学生语文其实并不是一件难事情,但是如何让孩子们喜欢上听语文课却是一件难事情,不少学生都觉得语文课比较无聊,所以听起课来就不是很认真,这个问题我一直都想去解决,所以我一直都在观察其他老师是如何让自己的课堂变得生动起来的。
在听一些老教师上语文课时,虽然我觉得前辈们的教学模式比较古板,但是这种模式可是老教师们数十年的教学所积累下的经验,所以还是能让大多数学生接受的,就是听久了之后会产生一种枯燥感,要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了;在听一些年轻的教师上课时,他们的教学给我带来了不一样的感受,现在科技、网络十分发达,所以这些年轻老师们不仅准备了许多不一样的新鲜东西,而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉,这种灵活幽默的教学自然也赢得了学生们的青睐,学生们在课堂上的表现要比以往积极不少,但是这也有一种缺憾,那就是学生太过于激动不利于管理且无法沉下心来学习……看过了多位老师的教学后,我发现教学方式其实不能太过于死板,一定要根据学生们的实际情况来进行适应的调整。
语文教师听课心得体会 篇18
近日,我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我,看到各位老师气定神闲,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰,杨蓓老师的娓娓道来,谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
一、 语文教师语言的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,同一节课,上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在,无论是哪位老师,她们都能深入学生的心灵深处,让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
二、不同的教学风格,让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,对于二年级的学生,老师要让学生边读边想,带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价,我认为既是对学生感悟结果的.评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理,流畅。杨蓓老师 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底。
榜样就在身边,在今后的教学中,我们还需不断努力,向着:“吃透教材,吃透学生”,提升自身素质的方向去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养!
语文教师听课心得体会 篇19
在开学的第二周,我听了师傅上的四节语文课,听完感触很多。师傅在课堂上成熟的教风和新颖的教学方法让我受益良多。
第一,注重学生的预习。在一节新课开讲之前,预习很关键,师傅给预习提出了五个要求:读、标、圈、划、问。通过具体要求的设置,让学生更有目的性的预习,在学习上事半功倍。不仅教会学生预习的方法,也节约了课堂讲解的时间,余出时间,让学生学习更多的课外读物。
第二,充分利用相关的课外读物,学习课文。在学生学习《古诗两首》时,在教学古诗诗意时,不是简单的逐字讲解,而是利用《新补充读本》中两首诗的诗意讲解,来引导学生学习,让学生更连贯的理解诗句。
第三,注重教授学习方法。在教授《古诗两首》中《山行》时,以讲故事的方式导入,却没有直接导入课文,而是引导学生认识到,学习不是单纯的听老师讲,而是要自己学会怎么样学,接着教授学生学习古诗的方法,并反复诵读,并通过这个方法学习古诗,在学习《枫桥夜泊》时,部分学生就已经会用该方法自主学习了。这样的教学不仅让学生学到实实在在的知识,也让学生真正意义上获得学习方法。
第四,引起学生注意,提高学生参与度。在师傅的课堂上,形式比较丰富。在教学中,他没有应用教学挂图,而是采用了更简单明了的简笔画。在讲解《山行》诗文时,简单的山、雾、小路,就将诗文中的意境表现出来,让学生较快的理解了第一句诗文的意思;在讲授《做一片美的叶子》的课文时,通过绘画,将叶子与大树相互以来的关系,明了的展现在学生面前。注重学生反复朗读,不仅抓住学生的注意力,还能让学生熟悉课文,更轻松的背诵课文。
第五,不断反思,调整教学。在听课后和师傅的交流中,我们一起探讨了一周课堂中的一些疑问,他也很诚恳的讲了一些自己对他课堂的想法。在没有三年级教学经验的情况下,他不断调整教学难度,想办法调动学生课堂积极性,在完成教学任务的前提下,联系三年级的教学重点,让学生学习一篇课文,练习多个方面。在交流过程中,我深刻的体会到了师傅谦虚的态度和严谨的教学理念,作为一名优秀的前辈教师,他没有摆出趾高气昂的老学究架子,而是认真的倾听了我的`问题和疑问,一起讨论解疑。我想着也就是他优秀的原因,这也就告诉了我,要想成为一名优秀的教师,教学和品德是相辅相成的,缺一不可,也就是所谓的德艺双馨。
这是我再听完一周课后的简单认识,也让我看到了自身的很多不足,对教材的理解不够透,课堂上调动学生的能力差,反思不够深刻等等。在以后的教学中,我将更努力的学习各个老师的教学方法,通过多个途径理解教材,在课堂上少讲多引导,认真反思总结,争取不断提高自己的教学能力,成为一名合格的教师。
语文教师听课心得体会 篇20
又是一个“人间四月天”,春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会,群贤毕至,群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课,一展风采。此外,还有黄厚江、蔡明等教育名家点评,令人期待。
18日上午,我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博,见解犀利,言辞生动,对语文教学提出了独特的论点,富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记,转述,有不完整不全面之处):
语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章,能够写一手好文章。
“80后作家”现象,令人欣喜鼓舞,因为少年写作,大行其道,是一道亮丽的风景线。
当代学生在写作方面,说理能力日益高,说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体,引人入胜,也是一种能力。
“天空有一蓝月亮”,本是荒谬的。但在一定的语言情境中,色、情、景构成了一个崭新的世界。
牛顿的书,是科学的书,也是哲学的书。写不出好文章,是无法成为伟大科学家。
鲁迅能出现在黑暗时代,却无法出现在愚昧时代。
精神财富与心灵财富有关,与年龄没有关系。
中国学生苦,是事实,但也是一种误读。西方学生同样苦,由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实,才能谈面对苦难的态度,才能看到阳光地带。对待苦难,要有感恩之心。
阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞,莺歌燕舞;不阅读则荒芜,令人窒息。只食五谷,只能强身。不阅读,与猪狗无异。
阅读是一种优雅的姿态。上帝说,人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸,但由于学识思想,令人高山仰止。
天堂是一座图书馆。人间有了图书馆,才使凡尘通往天堂的'阶梯有了可能。
读书丰富泛滥的时代,也是阅读质量严重下降的时代。
“天”、“地”、“人”,这本大书,我们忘记阅读了。
看见学生在阅读不要高兴,要观察他们在读什么书。有些书,会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇,会对语言毫无益处。读不值得读的书,会变得弱智。
只让学生欢呼雀跃的歌手,是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手,才是可靠的。孩子喜欢,不是唯一的标准。
在承认民主、民权的基础上,别忘记教育与被教育者的关系,是老子与儿子的关系。试想置换位置,世界将会如何?谁让你放弃做老师的地位?
感恩之心、恻隐之心、敬畏之心,是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师,还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度,不能忽略情感教育。
语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了,其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
试想在会议室里放一张床,效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则,不能只注重实用,还要注重情调。
许多西方人在记住中国经济高速发展的同时,却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为,一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
在日本饭盒的米饭上面,妈妈总会放上一颗虹樱桃,很美!
知识就是力量,思想有力量,美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林,是美!
阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读,是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
天下的书,可分为两类:一种是用来打精神底子的,另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美,能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
书是有血统的,正如贵族与平民一样。有高贵血统的书,如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
书,是有辈份的,有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书,按“份”来划分,“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
人有人脉,地有地脉,文有文脉。
朗读,在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情,这是一种误读。
朗读能提高口语的品格。恶俗的口语,成为一种时尚,这是可耻的。
语文老师每个人都应该是朗读者。
语文教师听课心得体会 篇21
有幸参加临沂市小学语文优质课评选的听课活动,真可谓是受益匪浅。每节课都展示了教师的不通风采,对于教高年级的我来说,高存娟老师的《圆明园的毁灭》这节课更让我对自己的教学有了更深刻的认识。就高老师的这节课我有以下几点认识
一、沟通联系,营造宽松的学习氛围。
课始,师生聊天创设了愉快的环境,融洽的气氛,老师的亲切随和一下子拉近了师生距离,使学生对新老师没有恐惧。聊天过后,就非常轻松,师生之间具有一定的亲和力。
二、以读激情,引导学生与文本对话。
语文课标指出,语文重要特点是“情”,情感十分丰富。因此,语文教学应当注重熏陶感染,潜移默化,在“润物细无声”中动情,心灵受到震撼,达到刻骨铭心的教育效果。高老师的课从情入手,激情飞扬,真可谓一个“情”字了得!他曾经说过,有情有趣是教育,没有情趣的教学是苍白的,是空架子,不能打动人、感染人、陶冶人,是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾怀念,自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨,在教师全情感染下,学生切己体察、感同身受,通过声情并茂的朗读,进入课文情境,与文本对话。
高老师以读为基本方法,把读书的主动权还给学生,激活学生原有的知识和经验,促进学生对课文的感悟和对语言的积累,激发学生的情感,进而最大限度地开发学生阅读潜能,提高阅读能力。对文中内涵深刻的句段,高老师指导学生反复朗读,用极富感染力的语言把学生带进课文,让学生的`情感体验与作品产生共鸣。在一唱三叹、绵绵不绝的情感中,学生一次又一次的深情朗读,一次又一次地受到心灵的激荡。
三、读写结合,帮助学生积累运用语言。
高老师在指导阅读感知,自读领悟的基础上,巧妙点拨,围绕课文内容,巧妙把握教材延伸点,引导内容延伸,情感升华,由读向写辐射,又由写向读还原,让学生设身处地去感悟,去理解,去表述,以此促进语言的积累运用,在互动中实现为迁移而教的目的。
四、鼓励评价,保持学生积极心态。
纵观整堂阅读课,没有一个学生不是积极参与。高老师始终微笑着面对学生,始终以激励的话语和学生交流。我们不时听到他对学生说:“读得多好啊!”“不错!”“读得真流利!”“真好!”“好啊!”“大家很会读书!”“这个同学读得非常好,很认真!”还不时看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩,微笑着与学生耳语,孩子们在这样一位慈祥的长者面前,启动了心智,敞开了心扉,他们畅所欲言,欲罢不能。
高老师的课充满了灵性之美,探其原因,高老师始终着眼学生的发展,尤其关注学生人文精神的发展。她关注人的情操、人的思想、人的心灵。借用课文这个载体,发展学生的语言,培养学生的审美情趣,净化学生的心灵,在阅读中激发学生想象力和创造力。实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和“人”互为一体,“人”就是“语”,“语”就是“人”。
语文教师听课心得体会 篇22
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的`书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇23
11月3日我们二七区全体语文老师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实,自然,高效的课堂让我感到受益匪浅,虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、小学语文教师的基本功
三位老师基本功扎实,语音标准,语言流利、亲切,板书规范,口语流畅,整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的'理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
二、创设和谐的语言教学氛围
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流,亲切的教态,流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望,始终以鼓励为主,提高了学生的学习热情和信心。
三、教师授课各有特色
李兰香老师制作的卡片形象而生动,促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言,学生易于接受。
秦甜甜老师的课件,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课,通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
语文教师听课心得体会 篇24
在上周的时间里,学校为了提高我们老师的专业水平,也为了我们能够获得更多的进步。学校领导安排我们几个老师到xx学校去听了几场课。这几堂课下来,让我收获颇多。不仅让我见识到了其他学校老师的教课方式,还给我带来了很多的心得和体会。我想这正是此次听课的意义所在。
一开始我们几个老师来到xx学校,就受到了各位老师的欢迎,当然也包括学生。我们到达学校的每一处地方,都会有学生跟我们说老师好。在听课的时候,他们学校的学生也表现得十分尊敬老师。不得不说他们高等学院的学生素质和礼仪,都要高于我们普通院校的学生。在这一点上我必须得承认。所以,我觉得这也是我们学校需要学习和进步的一点。在学校里我们不仅要加强对学生们的知识教育,我们还要加强对他们的素质教育,以及礼仪方面的一些培养。这样教育出来的孩子,才会是一个对社会对祖国有用的孩子。
其次在他们老师的教课方式上。我们在这段时间听了大概有4堂课左右,这4堂课的老师讲课方式都不一样,但是他们的课堂效果都是非常的好。从上课到下课,没有一个学生出现开小差的情况,全部都在全神贯注的听讲中。而且有的老师做的特别的好,他们会加入很多趣味游戏来跟学生们进行课堂互动。有了互动,课堂就变得更加的生动和有趣起来。学生参与学习的积极和热情也会变得更加高涨起来。不仅这些学生们会被带入其中,我们这些听课的老师也在不知觉中被带入了其中。甚至还蛮享受整个过程。所以我觉得在课堂上,适当的和学生们进行一些互动,是一个非常不错的.方式,在回去以后,我也会多加参考和尝试的。
平常在我们这些老师讲课的过程里,有些同学们听的不是想昏昏入睡,就是在紧张的状态里。而他们学校老师讲课,给我的感觉就是非常的轻松和愉悦。一堂课下来,都不觉得累,甚至还觉得有一丝意犹未尽的感觉。我想这就是他们学校老师教课的魅力所在吧。 这次听课我不仅学习到了很多,还感悟到了很多。我会学习他们的长处,弥补自己的短处。更加用心的来对待自己教学的每一天。
语文教师听课心得体会 篇25
这学期,我一共听了19节课,这些优秀课给我的教学工作带来了很大的帮助。不少课我现在还能回忆起来,比如邓颖芳老师的《早》、张冬香主任的《海伦凯勒》、张福新主任的《天游峰的扫路人》、袁红萍老师的《放小鸟》以及刘义明主任的《荷花》。他们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的也很活跃。还有夏俊老师在上《沙漠中的绿洲》时引导学生自主学习的课堂氛围,让我很震撼,在他的课上学生的主体地位得到了很好的体现。
台上一分钟,台下十年功。他们的课堂之所以精彩,离不开他们平时的积累。我在惊讶羡慕的同时,更要学习他们的平时的不断默默付出与点滴积累。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。邓颖芳老师的《早》,精心预设,一堂课都在引导学生体会“早”。听完刘义明主任的《荷花》我才认识到这篇文章原来也可以这样设计的, 那黑板上的绘画更让我佩服!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如, 夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!
第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如:夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让学生反复诵读描写环境的句子, 在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《天游峰的扫路人》中, 张主任引导学生反复朗读天游峰高、险、老人扫路那么轻松的句子, 让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的'描写手法, 并用自己的语言再现了人物的性格。袁红萍老师的《放小鸟》更是让学生读一读、说一说中掌握所学,并拓展了学生的想象力。
第四,注重有效地延伸,领悟其义。在拓展延伸这一部分,张冬香老师上《海伦凯勒》时为大家出示了一些课外诗歌,并让学生自己写写诗,不仅拓展了学生的能力,也增强了学生学习语文的信心和兴趣。让学生更加深刻透彻地体会到了海伦凯勒的不自卑不放弃、坚持不懈、乐观向上。我想课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。
第五,就是老师课堂上个人魅力,有人曾说过:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,这些老师的语言魅力深深的折服了了我;印象最深的是课堂教学评价的语言。新课改提倡“多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。”对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。这些评价,比较温和而又传达了希望传达的信息;同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们都能办到的。
作为一名稍显稚嫩的教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。而在这一环节中,这些老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。
听了19位教师的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的课堂教学不断地充实。
总之,这学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。我将要多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,提升自身素质,并珍惜学习机会,学习百家之长,积淀教学素养,使自己不断成长。
语文教师听课心得体会 篇26
学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课,每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言。
在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上,许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:
1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基础上,分角色有感情的朗读。
3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的:结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的:(提示:如找关键词,相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过:“成功的`教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
我对王小兵老师印象深刻,在他的作文课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。
四、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价。
课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
五、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学习中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如许老师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书,却能简明扼要出文本主要内容,使人一目了然就知其主要内容,
通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高教学质量。
语文教师听课心得体会 篇27
10月26日,我有幸参加了《十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动》。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师,这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。
我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学,使我收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计,注重提高课堂教学效率,特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,以及变化多端的多媒体课件,都给我留下了深刻的印象和启迪。
张琴老师那娴熟的课堂组织能力,高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神,马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言,张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力,张艳丽老师那灵活多样的教学方法,都是值得我好好去学习,认真去研究。
通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现高效,作为教师:
一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;三是教师要认真编写教案,充分发挥学生的.主动性和创造性;四是通过小组互助合作、生教生,充分发掘学生的内在潜力,培养学生的合作意识。
通过这次学习我明确自己的目标,找准了自己的方向。在教学中我力求做到:
首先,要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次,重视学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩展思维,从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后,注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑,对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之,通过这次教学观摩活动,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
语文教师听课心得体会 篇28
20xx年4 月13日,一个好日子。 我们鞍山市铁东区小学语文中心教研组一行30人,在教研员赫冬梅和陈佳的带领下,早上五点半就集合,六点出发,八点钟就赶到了沈阳空军招待所礼堂。观摩了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研究会。 此次活动有于永正、支玉恒两位资深名师的课堂教学、讲座,现任教研员评课等。每一堂课都值得学习,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑是醍醐灌顶,收获颇多。
下面就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。于永正老师执教《爱如茉莉》,70多岁了,依旧给学生范读,而且读得生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏。不只是他自己给学生范读,还抓住一切机会,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住文本中形象的人物描写和环境描写,引导学生对爸爸妈妈之间的爱进行细致的分析。最后,从不同角度引导学生,对人物进行拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在于老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如支玉恒老师《草原上的花》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:王文丽老师在上《鱼游到了纸上》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写青年“忘我”的语句,体会情感;再读课文,让学生找出“忘我”原因;让学生声情并茂中体会我对青年的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些方法,在以后遇到类似的问题时能够用自己的力量解决。例如张龙老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。于永正老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
语文教师听课心得体会 篇29
前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动,其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
第一、韩xx、黄xx等老师的教姿、教态和教风自然大方,成熟干练,他们能最大程度的激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,真正做到把学习的主动权交给学生。比如韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课时,以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入,并且以此贯穿整堂课,来引导学生总结作文方法,通俗易懂,引起学生浓厚的学习兴趣。
第二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作。比如韩峻玲老师插入“刘伟的`人生”的视频,以“从——,我看到了——”的模式,鼓励学生谈谈感受,可见其备课和设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法,一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中。
第三、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!这一点,是所有听过这次课的老师都有的最深的体会。而要做到这一点,就必须在备课和设计上多花点心思了。
第四、注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。黄群芳老师的《记承天寺夜游》一课,对学生的朗读指导,可以说是非常的详细。比如说,读出复杂的情愫——欣喜,悠闲,惆怅,自得,旷达
第五、就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。两位老师的课堂语言,清晰流利,柔美悦耳。
“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”——像这样的评价经常说。我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
总之,这次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
语文教师听课心得体会 篇30
最近,我们组织了小学语文教师集体听评课活动,收获良多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?我要向他们学的地方还有很多。希望的李老师教学的思路明晰,广北的丁老师幽默的语言,中心的张老师课堂中的.娓娓道来,都让我学到了很多。
赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?
1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。
2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。
3、简简单单教语文,静下心来钻课文。
《地震中的父与子》这一课我在备课时,对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老师学习根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。
我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
我更喜欢林老师的教学——严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边,我要更加努力!
语文教师听课心得体会 篇31
近期,我参加学校组织的小学语文教学公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位,教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的`感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西,”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。
语文教师听课心得体会 篇32
参加小学语文转岗教师培训心得提要:通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生.
12月13日参加了进修学校举办的x市小学语文转岗教师培训,此次培训的内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的x老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》,作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说,林老师的这堂课让我受益匪浅。
课堂上,x老师通过精心制作的课件,旁征引博,引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事,通过心理学的角度分析他们的性格特征,再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施,如:对于回避型人格的学生,这类型的学生怕回答不出问题,惹人笑话,心理自卑,此时,我们老师需要做的就是努力消除他们的自卑感,多给与鼓励。林老师还提醒我们:预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期,进入青年期改正的`机会就减小了,所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”,比如:避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的班级事务或者家务等。
通过这堂课,我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”,对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生,老师要做到的有耐心,充满关怀,避免激怒学生。
语文教师听课心得体会 篇33
前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活动,其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。
第一、韩xx、黄xx等老师的教姿、教态和教风自然大方,成熟干练,他们能最大程度的激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,真正做到把学习的主动权交给学生。比如韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课时,以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重大事件导入,并且以此贯穿整堂课,来引导学生总结作文方法,通俗易懂,引起学生浓厚的学习兴趣。
第二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作。比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频,以“从——,我看到了——”的模式,鼓励学生谈谈感受,可见其备课和设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法,一切可用的'资料都可以随机而灵活地运用于教学中。
第三、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!这一点,是所有听过这次课的老师都有的最深的体会。而要做到这一点,就必须在备课和设计上多花点心思了。
第四、注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。黄群芳老师的《记承天寺夜游》一课,对学生的朗读指导,可以说是非常的详细。比如说,读出复杂的情愫——欣喜,悠闲,惆怅,自得,旷达
第五、就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。两位老师的课堂语言,清晰流利,柔美悦耳。
“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”——像这样的评价经常说。我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
总之,这次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
语文教师听课心得体会 篇34
听课记录
一、激情,情境导入
师:这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺,他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)
二、通读,初次感悟
问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。
1、检查生字词:指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?
3、交流
板书:快乐、友情
“生命的药方”指的'就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛
三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独
2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
3、反馈,随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。
(1)指名读。
(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)
(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?
听课评析
艾滋病是透过血液等传播,跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护,让我们的世界越来越完美。
语文教师听课心得体会 篇35
9月30日,我有幸参与了郊区教研室组织的小学语文观摩研讨课活动。精彩的课堂,叫我久久回味。
张教师的执教的《巨人的花园》,以诵读为经,以想像为纬,引导学生在角色扮演,交际应对,言语训练等详细、敏捷开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力,人物形象的魅力,积累语言精华,绽开联想,放飞想像,倘徉于童话王国,既造就了语感又感知了文本的内涵:能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐。突出表现有以下三点:
1、启发疑问,绽开想象
学生的想像不是漫无目的妄想,而是须要老师奇妙的引领。如:老师引导学生读了巨人叱责孩子们的三句话后,顺势问,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?这里的问题设置带有启发性,同时给学生留有疑问的空间,为学生绽开想像留下了余地,从而开启了学生的才智。
2、移情表演,互动沟通
把抽象的学问融入情景,融入生活,寓教于乐,调动学生的踊跃性,激发学生的情感,课堂便由被动走向了主动。教学中,付教师引导学生扮演巨人演出他们的神情、动作、语言,再现了文本,丰富了文本,拓展的文本,开放了文本,重构了文本,为师生建构了互动沟通的平台。学生主动地参加,踊跃地沟通,面对五位巨人的表演,他们说出了自己的感受:这个巨人好狠、好无情!这个巨人真厉害啊!在沟通中他们在解读生命,感悟人性。
3、思维碰撞,言语实践
没有思维的碰撞,就没有实现真正意义上的师生互动,没有言语的实践,课堂就没有真正落到实处。本案例,付教师在与学生对话沟通中不断产生思维的撞击与沟通,不断地开拓学生的思路,引导学生渐渐形成独特的感受和理解。如:读了以后,大家看到一个怎样的`巨人?学生说道:一个和善的巨人,一个和善的巨人,一个华蜜的巨人,一个欢乐的巨人等等,至此,学生已与文本引发了剧烈的共鸣,润物细无声的课堂沟通已使师生双方都在悄然开展。
侯教师的《老人与海鸥》更是将人与自然和谐的理念贯穿于全课始终。教师就像一朵朵花,孩子就是花丛中的一只只劳碌的小蜜蜂,不停地从每一朵花上吸取着自己所需的养分。所以,作为教师除了应当给孩子们不同的学问,别致的学问,品种丰富的学问,还要教给孩子如何做人,做个有道德的人,让这一只只小蜜蜂最终酿出属于自己的花蜜。
一句教育名言说得好:什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。两位教师的教学――严谨、科学。把问题抛给学生,让学生自己思索,经验,从而解答怀疑让他们充分体验思索所带来得胜利。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
在听课的过程中,我一次又一次地佩服台上的教师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书,加强自身学习的重要性。以前经常说:给学生一碗水,教师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了,教师这水应当是源头之水,充溢活力的别致之水。为了让自己的水常保别致,就应当不断地学习。学习一切有用的学问,夯实自己的语文根底,开阔自己的学问面,不断努力,提升自己的学问水平,才能提高自己的课堂驾驭实力。上起课来,才能更加得心应手。
语文教师听课心得体会 篇36
作为一名新老师意志想一睹名师风采,现场观摩学习,聆听大师教诲。幸运的是11月30日,到上饶市逸夫小学观摩全市语文教师素养大赛,参赛的每位教师都很棒,收获颇多,感受也很深。主要有一下感受与收获:
1,首先一进场,那种场面真的让我很惊讶,一个那么大的多媒体教师没有一个座位空着,甚至连那过道上都已经站满了人,无论是有座位还是没有座位的人都很认真地听着,深怕漏掉一点点。在场还有些年龄较大点的,他们也在抓住机会给自己充电。这让我感慨万分:作为一名教师就应该树立这种终身学习的`观念。
2,学生的参与性上,每位参赛老师们的课堂上,学生一起参与到了教学活动中。体现了薪课程改革中提出的以学生为主体,老师为主导的思想。
3,每位老师自身的素质很高,面对台下那么多的学生和老师,他们依然教态自然、大方,始终保持着微笑。老师们情感丰富,让我印象最深的就是郑咏梅老师上的《圆明园的毁灭》一课,她在一边展示圆明园被毁的场景图片时,自己一边解说着,在场所有人都深深的被她吸引住了,沉浸在她的课堂中。
4,板书设计的新颖,通过这次的观摩我蔡知道,原来板书是可以通过各种各样的形式表现出来的,不应局限于传统的。
5,生字词的学习,大师们出示生字词后紧接着就提供一个情景给学生巩固新学的生字词。这样,学生会对生字词的印象更加深刻。
通过这一次的学习,让我深刻明白了自己还有很多很多要学习的地方。今后,我将努力学习各方面的知识来提高自己的教育教学水平。
语文教师听课心得体会 篇37
又是一个“人间四月天”,春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会,群贤毕至,群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课,一展风采。此外,还有黄厚江、蔡明等教育名家点评,令人期待。
18日上午,我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博,见解犀利,言辞生动,对语文教学提出了独特的论点,富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记,转述,有不完整不全面之处):
语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章,能够写一手好文章。
“80后作家”现象,令人欣喜鼓舞,因为少年写作,大行其道,是一道亮丽的风景线。
当代学生在写作方面,说理能力日益高,说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体,引人入胜,也是一种能力。
“天空有一蓝月亮”,本是荒谬的。但在一定的语言情境中,色、情、景构成了一个崭新的世界。
牛顿的书,是科学的书,也是哲学的书。写不出好文章,是无法成为伟大科学家。
鲁迅能出现在黑暗时代,却无法出现在愚昧时代。
精神财富与心灵财富有关,与年龄没有关系。
中国学生苦,是事实,但也是一种误读。西方学生同样苦,由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实,才能谈面对苦难的态度,才能看到阳光地带。对待苦难,要有感恩之心。
阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞,莺歌燕舞;不阅读则荒芜,令人窒息。只食五谷,只能强身。不阅读,与猪狗无异。
阅读是一种优雅的姿态。上帝说,人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸,但由于学识思想,令人高山仰止。
天堂是一座图书馆。人间有了图书馆,才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。
读书丰富泛滥的时代,也是阅读质量严重下降的时代。
“天”、“地”、“人”,这本大书,我们忘记阅读了。
看见学生在阅读不要高兴,要观察他们在读什么书。有些书,会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇,会对语言毫无益处。读不值得读的书,会变得弱智。
只让学生欢呼雀跃的歌手,是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手,才是可靠的。孩子喜欢,不是唯一的标准。
在承认民主、民权的基础上,别忘记教育与被教育者的关系,是老子与儿子的'关系。试想置换位置,世界将会如何?谁让你放弃做老师的地位?
感恩之心、恻隐之心、敬畏之心,是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师,还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度,不能忽略情感教育。
语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了,其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
试想在会议室里放一张床,效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则,不能只注重实用,还要注重情调。
许多西方人在记住中国经济高速发展的同时,却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为,一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
在日本饭盒的米饭上面,妈妈总会放上一颗虹樱桃,很美!
知识就是力量,思想有力量,美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林,是美!
阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读,是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
天下的书,可分为两类:一种是用来打精神底子的,另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美,能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
书是有血统的,正如贵族与平民一样。有高贵血统的书,如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
书,是有辈份的,有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书,按“份”来划分,“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
人有人脉,地有地脉,文有文脉。
朗读,在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情,这是一种误读。
朗读能提高口语的品格。恶俗的口语,成为一种时尚,这是可耻的。
语文老师每个人都应该是朗读者。
语文教师听课心得体会 篇38
新学期开始,学校也展开了听课的活动,我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深,每一位老师的讲课的风格都不同,或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣,对学习产生更多的兴趣,不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的,在讲课之余会讲到一些涉及到的知识,像作者的生平,一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义,我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处,也让我得到了很多的启发。
语文作为中国最基础的学科之一,有着很久远的历史性,上到文言文,下到现代的散文。每一种表现形式,表现手法都有着它特有的魅力和意义,而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗,为什么好,哪里好,这些我们是可以教给他们,但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗,这很难,所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔,传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法,所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥,如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师,在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言风趣幽默,同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来,原本略微枯燥的知识,也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的,我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习,在学习时还能感受到知识来带的.快乐。
语文其实并不枯燥,只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的知识,在另一位讲出来之后却又妙趣横生,而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好,只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点,有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲,但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多,让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和学生,而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们。
语文教师听课心得体会 篇39
在上周的时间里,学校为了提高我们老师的专业水平,也为了我们能够获得更多的进步。学校领导安排我们几个老师到xx学校去听了几场课。这几堂课下来,让我收获颇多。不仅让我见识到了其他学校老师的教课方式,还给我带来了很多的心得和体会。我想这正是此次听课的意义所在。
一开始我们几个老师来到xx学校,就受到了各位老师的欢迎,当然也包括学生。我们到达学校的每一处地方,都会有学生跟我们说老师好。在听课的时候,他们学校的学生也表现得十分尊敬老师。不得不说他们高等学院的学生素质和礼仪,都要高于我们普通院校的学生。在这一点上我必须得承认。所以,我觉得这也是我们学校需要学习和进步的一点。在学校里我们不仅要加强对学生们的知识教育,我们还要加强对他们的素质教育,以及礼仪方面的一些培养。这样教育出来的孩子,才会是一个对社会对祖国有用的孩子。
其次在他们老师的教课方式上。我们在这段时间听了大概有4堂课左右,这4堂课的老师讲课方式都不一样,但是他们的课堂效果都是非常的好。从上课到下课,没有一个学生出现开小差的情况,全部都在全神贯注的听讲中。而且有的老师做的特别的好,他们会加入很多趣味游戏来跟学生们进行课堂互动。有了互动,课堂就变得更加的生动和有趣起来。学生参与学习的积极和热情也会变得更加高涨起来。不仅这些学生们会被带入其中,我们这些听课的.老师也在不知觉中被带入了其中。甚至还蛮享受整个过程。所以我觉得在课堂上,适当的和学生们进行一些互动,是一个非常不错的方式,在回去以后,我也会多加参考和尝试的。
平常在我们这些老师讲课的过程里,有些同学们听的不是想昏昏入睡,就是在紧张的状态里。而他们学校老师讲课,给我的感觉就是非常的轻松和愉悦。一堂课下来,都不觉得累,甚至还觉得有一丝意犹未尽的感觉。我想这就是他们学校老师教课的魅力所在吧。 这次听课我不仅学习到了很多,还感悟到了很多。我会学习他们的长处,弥补自己的短处。更加用心的来对待自己教学的每一天。
语文教师听课心得体会 篇40
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇41
12 月16日,一个好日子。 我们xx小学语文课改组一行六人,在xx校长和徐伟前主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了xx一小。观摩了在一小举行的 小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。 xx校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》 时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如: 范老师和王老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
五、亲切的评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
六、今后努力方向
1 、必须不断地学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。
而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的`视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇42
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的'时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇43
有幸参加临沂市小学语文优质课评选的听课活动,真可谓是受益匪浅。每节课都展示了教师的不通风采,对于教高年级的我来说,高存娟老师的《圆明园的毁灭》这节课更让我对自己的教学有了更深刻的认识。就高老师的这节课我有以下几点认识
一、沟通联系,营造宽松的学习氛围。
课始,师生聊天创设了愉快的环境,融洽的气氛,老师的亲切随和一下子拉近了师生距离,使学生对新老师没有恐惧。聊天过后,就非常轻松,师生之间具有一定的亲和力。
二、以读激情,引导学生与文本对话。
语文课标指出,语文重要特点是“情”,情感十分丰富。因此,语文教学应当注重熏陶感染,潜移默化,在“润物细无声”中动情,心灵受到震撼,达到刻骨铭心的教育效果。高老师的课从情入手,激情飞扬,真可谓一个“情”字了得!他曾经说过,有情有趣是教育,没有情趣的教学是苍白的,是空架子,不能打动人、感染人、陶冶人,是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾怀念,自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨,在教师全情感染下,学生切己体察、感同身受,通过声情并茂的朗读,进入课文情境,与文本对话。
高老师以读为基本方法,把读书的主动权还给学生,激活学生原有的知识和经验,促进学生对课文的感悟和对语言的积累,激发学生的情感,进而最大限度地开发学生阅读潜能,提高阅读能力。对文中内涵深刻的句段,高老师指导学生反复朗读,用极富感染力的语言把学生带进课文,让学生的情感体验与作品产生共鸣。在一唱三叹、绵绵不绝的情感中,学生一次又一次的深情朗读,一次又一次地受到心灵的激荡。
三、读写结合,帮助学生积累运用语言。
高老师在指导阅读感知,自读领悟的基础上,巧妙点拨,围绕课文内容,巧妙把握教材延伸点,引导内容延伸,情感升华,由读向写辐射,又由写向读还原,让学生设身处地去感悟,去理解,去表述,以此促进语言的积累运用,在互动中实现为迁移而教的目的.。
四、鼓励评价,保持学生积极心态。
纵观整堂阅读课,没有一个学生不是积极参与。高老师始终微笑着面对学生,始终以激励的话语和学生交流。我们不时听到他对学生说:“读得多好啊!”“不错!”“读得真流利!”“真好!”“好啊!”“大家很会读书!”“这个同学读得非常好,很认真!”还不时看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩,微笑着与学生耳语,孩子们在这样一位慈祥的长者面前,启动了心智,敞开了心扉,他们畅所欲言,欲罢不能。
高老师的课充满了灵性之美,探其原因,高老师始终着眼学生的发展,尤其关注学生人文精神的发展。她关注人的情操、人的思想、人的心灵。借用课文这个载体,发展学生的语言,培养学生的审美情趣,净化学生的心灵,在阅读中激发学生想象力和创造力。实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和“人”互为一体,“人”就是“语”,“语”就是“人”。
语文教师听课心得体会 篇44
这次学校组织听课,我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语文老师,我自知自己的能力,也很清楚自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时,我都会争取,我也会积极参与。这次很荣幸可以去听老师的新课,老师在我们学校语文教师中,是一个非常有能力,有涵养的老师,我很崇拜他,也很羡慕他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中,我也有了很多不同的感受,也明白了教师对于孩子们的重要性,更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。
在这次听课过程中,有几个点让我印象非常深刻。首先是老师对学生是非常温柔的,但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温暖,如果我以学生的角度来看的话,他大概就是像一名身为教师的父亲,温柔且严格。这让我明白教师不仅要注重自己的教学,首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的,只有凭着时间的慢慢积累,才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫,争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种安全感和值得信任感。
其次老师在讲解课文的时候,思维逻辑非常清晰,这可以看出来老师语文教学的长期积累,也可以看出老师本身的业务能力,我作为一名教师,当时都听得非常认真,很有投入感。这让我有些自愧不如,回想我平时教学中,总有孩子课上不认真,注意力不集中。这样一对比,我也就更加清楚了自己要改正的'方向了。教学中逻辑很重要,孩子们也是跟随我们的引导而前进的,我应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来,在引导的过程中也要学会放手,让他们独立行走,拥有自己的独立思维,这才会让他们逐步走向一个更好的未来,拥有一个更好的学习习惯和思维。
第三,老师在和学生们互动的时候,并没有太多的紧张感。我听过很多人的课,大多老师在和学生们互动的时候,很多学生会比较的局促不安,一是害怕面对老师发言,其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道,但是老师却用一种非常那个巧妙的方法解决了这个难题,他用学生之间合作的方式,彼此交流,互问互答。而教师也就是一个辅助作用,这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看,老师的教学是值得学习的,同时我也要更加注重对教学的研究,多花一些精力,多花一些时间,或许就能够抵达想去的地方。
语文教师听课心得体会 篇45
在开学的第二周,我听了师傅上的四节语文课,听完感触很多。师傅在课堂上成熟的教风和新颖的教学方法让我受益良多。
第一,注重学生的预习。在一节新课开讲之前,预习很关键,师傅给预习提出了五个要求:读、标、圈、划、问。通过具体要求的设置,让学生更有目的性的预习,在学习上事半功倍。不仅教会学生预习的方法,也节约了课堂讲解的时间,余出时间,让学生学习更多的课外读物。
第二,充分利用相关的课外读物,学习课文。在学生学习《古诗两首》时,在教学古诗诗意时,不是简单的逐字讲解,而是利用《新补充读本》中两首诗的诗意讲解,来引导学生学习,让学生更连贯的理解诗句。
第三,注重教授学习方法。在教授《古诗两首》中《山行》时,以讲故事的方式导入,却没有直接导入课文,而是引导学生认识到,学习不是单纯的听老师讲,而是要自己学会怎么样学,接着教授学生学习古诗的方法,并反复诵读,并通过这个方法学习古诗,在学习《枫桥夜泊》时,部分学生就已经会用该方法自主学习了。这样的教学不仅让学生学到实实在在的知识,也让学生真正意义上获得学习方法。
第四,引起学生注意,提高学生参与度。在师傅的课堂上,形式比较丰富。在教学中,他没有应用教学挂图,而是采用了更简单明了的简笔画。在讲解《山行》诗文时,简单的山、雾、小路,就将诗文中的意境表现出来,让学生较快的理解了第一句诗文的意思;在讲授《做一片美的叶子》的课文时,通过绘画,将叶子与大树相互以来的关系,明了的展现在学生面前。注重学生反复朗读,不仅抓住学生的注意力,还能让学生熟悉课文,更轻松的背诵课文。
第五,不断反思,调整教学。在听课后和师傅的交流中,我们一起探讨了一周课堂中的一些疑问,他也很诚恳的讲了一些自己对他课堂的想法。在没有三年级教学经验的情况下,他不断调整教学难度,想办法调动学生课堂积极性,在完成教学任务的'前提下,联系三年级的教学重点,让学生学习一篇课文,练习多个方面。在交流过程中,我深刻的体会到了师傅谦虚的态度和严谨的教学理念,作为一名优秀的前辈教师,他没有摆出趾高气昂的老学究架子,而是认真的倾听了我的问题和疑问,一起讨论解疑。我想着也就是他优秀的原因,这也就告诉了我,要想成为一名优秀的教师,教学和品德是相辅相成的,缺一不可,也就是所谓的德艺双馨。
这是我再听完一周课后的简单认识,也让我看到了自身的很多不足,对教材的理解不够透,课堂上调动学生的能力差,反思不够深刻等等。在以后的教学中,我将更努力的学习各个老师的教学方法,通过多个途径理解教材,在课堂上少讲多引导,认真反思总结,争取不断提高自己的教学能力,成为一名合格的教师。
语文教师听课心得体会 篇46
(一)情境导入,激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面,并谈话导入。
(二)巩固字词,感知全文
1、出示课件,巩固字词,我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如:第一行出示生字:凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的`笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。
2、教师范读全文,让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象?并用横线画下来。抽生汇报。
(三)品读课文,感悟体验
由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色,是课文“浓重的一笔”,因此我将着力点放在了学习第二自然段,层层推进指导学生的读。
如:理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段,边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答,利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…。。(这样在具体的语境中理解词语,积累词语,进行潜力培养,体现了语文工具性和人文性的统一)
2、赏析美句,重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读,相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
(四)总结全文,升华情感
(五)说板书设计
五彩缤纷丰收
11、秋天的雨香甜好闻
(钥匙)传递信息欢乐
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料,脉络清楚,丰收和快乐两个词语点明了课文的中心,深化了文章的主题。
语文教师听课心得体会 篇47
在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会:
一、教学目标的落实。
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的.这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相"不和"与"和"好的句子,通过抓人物的语言、动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生用联系上下文的方法理解词语"迫在眉睫"
二、朗读训练与读写结合。
读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将"不动笔墨不读书"的理念体现得淋漓尽致。
三、习惯养成的关注。
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇48
开学初,学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座,听了二位专家的讲座我受益匪浅,不仅明确了以后的教学方向,而且我也要学着做一名智慧型的教师。
一、 把课堂真正还给学生
以往我们的教学总是以教师为中心,课上教师在滔滔不绝地讲,学生像木头人一样坐着听,没有自己的思维,学习总是被牵着走,完全没有主动性。导学案的设计给了学生自主的空间,能让他们发挥主动性,我试着进行了半个月,学生积极性很高,课堂变得很活跃,尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
二、有针对性的`评价
以往的课堂老师的评价少,而且语言单一,往往吸引不住学生,特别是差生得到老师的评价就更少了,时间长了,学生也就不买老师的帐了,表扬起不了作用,课堂也就没了生气。试用导学案后,我尽力丰富自己的语言,全面的评价学生,学生的积极性高了,课堂变得异常活跃,这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性,学生自信心增强,学习自然也就提高了。
三、合理化分小组
在实施学生小组合作探究学习过程时,我对合作小组成员进行了合理的分工,在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长,组长担负着组织该组合作探究的整个过程,以保证该组讨论的有序进行。问题小二人小组讨论解决,问题难时四人大组再讨论,此时大组长的作用就得到发挥。 首先,决定好个人阐述观点的顺序;其次,对讨论过程进行监督,当有人跑题时,负责纠正,使讨论纳入正轨;最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督,有效的遏止了讨论跑题现象,提高了小组合作探究的学习效率。
当好一个老师难,要做一名智慧型教师更难,在以后的教学中,我更要多聆听这样的好讲座,提高自身能力,更好地为教学服务。
语文教师听课心得体会 篇49
听课记录
一、激情,情境导入
师:这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺,他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)
二、通读,初次感悟
问题找到“生命的药方”了吗?从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。
1、检查生字词:指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?
3、交流
板书:快乐、友情
“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的?从谁的话中能够看出“生命的.药方”指的是快乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛
三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独
2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。
3、反馈,随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。
(1)指名读。
(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?(全都躲)
(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?
听课评析
艾滋病是透过血液等传播,跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护,让我们的世界越来越完美。
语文教师听课心得体会 篇50
在开学的第二周,我听了师傅上的四节语文课,听完感触很多。师傅在课堂上成熟的教风和新颖的教学方法让我受益良多。
第一,注重学生的预习。在一节新课开讲之前,预习很关键,师傅给预习提出了五个要求:读、标、圈、划、问。通过具体要求的设置,让学生更有目的性的预习,在学习上事半功倍。不仅教会学生预习的方法,也节约了课堂讲解的时间,余出时间,让学生学习更多的课外读物。
第二,充分利用相关的课外读物,学习课文。在学生学习《古诗两首》时,在教学古诗诗意时,不是简单的.逐字讲解,而是利用《新补充读本》中两首诗的诗意讲解,来引导学生学习,让学生更连贯的理解诗句。
第三,注重教授学习方法。在教授《古诗两首》中《山行》时,以讲故事的方式导入,却没有直接导入课文,而是引导学生认识到,学习不是单纯的听老师讲,而是要自己学会怎么样学,接着教授学生学习古诗的方法,并反复诵读,并通过这个方法学习古诗,在学习《枫桥夜泊》时,部分学生就已经会用该方法自主学习了。这样的教学不仅让学生学到实实在在的知识,也让学生真正意义上获得学习方法。
第四,引起学生注意,提高学生参与度。在师傅的课堂上,形式比较丰富。在教学中,他没有应用教学挂图,而是采用了更简单明了的简笔画。在讲解《山行》诗文时,简单的山、雾、小路,就将诗文中的意境表现出来,让学生较快的理解了第一句诗文的意思;在讲授《做一片美的叶子》的课文时,通过绘画,将叶子与大树相互以来的关系,明了的展现在学生面前。注重学生反复朗读,不仅抓住学生的注意力,还能让学生熟悉课文,更轻松的背诵课文。
第五,不断反思,调整教学。在听课后和师傅的交流中,我们一起探讨了一周课堂中的一些疑问,他也很诚恳的讲了一些自己对他课堂的想法。在没有三年级教学经验的情况下,他不断调整教学难度,想办法调动学生课堂积极性,在完成教学任务的前提下,联系三年级的教学重点,让学生学习一篇课文,练习多个方面。在交流过程中,我深刻的体会到了师傅谦虚的态度和严谨的教学理念,作为一名优秀的前辈教师,他没有摆出趾高气昂的老学究架子,而是认真的倾听了我的问题和疑问,一起讨论解疑。我想着也就是他优秀的原因,这也就告诉了我,要想成为一名优秀的教师,教学和品德是相辅相成的,缺一不可,也就是所谓的德艺双馨。
这是我再听完一周课后的简单认识,也让我看到了自身的很多不足,对教材的理解不够透,课堂上调动学生的能力差,反思不够深刻等等。在以后的教学中,我将更努力的学习各个老师的教学方法,通过多个途径理解教材,在课堂上少讲多引导,认真反思总结,争取不断提高自己的教学能力,成为一名合格的教师。
语文教师听课心得体会 篇51
我成为一名小学语文老师已经有几年的时间了,从大学时期到现在,听课已经成为了我的习惯,听课其实就是一种学习的过程,无论是以前在教师里听自己老师的讲课,还是现在在班级里听其他语文教师的教学,这都让我受益匪浅。以前听课是一种学习知识的过程,但是现在听课还得学一学其他老师的教学方式,学校里这么多老师,我只要听一部分老师的讲课就足以让自己的见识得到不小的提升。
最近,我校又一次的开展了听课的评比活动,我自然也没有放弃这个学习的机会。在小学里面,最不缺的就是语文和数学老师了,所以我又不少听课的.对象,这次我们有幸在五个班级里开展教学活动,这也意味着我有四次听课的机会,当然了,我也要准备一场质量较高的教学课,不然会让其他老师看了笑话。这次听课的主要目的还是学习其他老师的优点,然后再根据自己的教学方法做出改变,在我们的教学中,由于我们的经验不足而且准备不多,不少老师的教学模式会变得越来越古板,所以我们必须经常去听一些其他老师的讲课,借此来完善自己的教学,教小学生语文其实并不是一件难事情,但是如何让孩子们喜欢上听语文课却是一件难事情,不少学生都觉得语文课比较无聊,所以听起课来就不是很认真,这个问题我一直都想去解决,所以我一直都在观察其他老师是如何让自己的课堂变得生动起来的。
在听一些老教师上语文课时,虽然我觉得前辈们的教学模式比较古板,但是这种模式可是老教师们数十年的教学所积累下的经验,所以还是能让大多数学生接受的,就是听久了之后会产生一种枯燥感,要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了;在听一些年轻的教师上课时,他们的教学给我带来了不一样的感受,现在科技、网络十分发达,所以这些年轻老师们不仅准备了许多不一样的新鲜东西,而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉,这种灵活幽默的教学自然也赢得了学生们的青睐,学生们在课堂上的表现要比以往积极不少,但是这也有一种缺憾,那就是学生太过于激动不利于管理且无法沉下心来学习……看过了多位老师的教学后,我发现教学方式其实不能太过于死板,一定要根据学生们的实际情况来进行适应的调整。
语文教师听课心得体会 篇52
本学期,我校开展了听课特色活动,期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学,老师们广博的知识,幽默风趣的语言,平等融洽的师生关系,课堂上教师和学生的真实的、情感的投入,师生、生生的互动过程,思维的碰撞,心灵的沟通,智慧的启迪,给我留下了深刻的印象。
每个老师都是我学习的榜样,我从每个老师身上都学到了受益匪浅的东西。孙红老师上课总是面带微笑;唐玉会老师认真负责、组织课堂有条不紊;张华荣、孙荣飞两位老师课堂活力四射;李忠老师的学生听话守纪律,课堂氛围非常好;陈祥老师语态兢兢业业、注重学生能力的培养;朱正彩老师解读文本总有独到之处;王浩主任深入挖掘教材,创设情境引导学生体会文本……
《语文课程标准》中明确指出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”反观我们现在的语文教学,片面追求人文性,使语文课没有了语文味。这些趋势都值得我们警惕。那么,在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢?
一、根据课文特点,把握工具性与人文性的“度”。
崔峦老师说:“语文课程贵在工具性与人文性的统一,难也难在工具性与人文性的统一。”著名特级教师于永正老师也曾说过:“语文教学如何将人文性与工具性统一起来,这的确很难,关键是个度的问题,所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一,浑然一体,你中有我,我中有你。”
我对两位专家的话感触颇深,犹如茅塞顿开。是呀,回顾我们所教的一篇篇文章中,体现工具特点的是结构、语言及技巧,体现人文特点的是内容,主旨。有的文章语言隽永,有的文章内容深邃,前者可侧重于工具性,教给学生学习方法,培养学生语文能力,后者可侧重于人文性,谈谈内涵的丰富。、
二、将解读文本与感受人文自然合一,彼此促进。
当前,在语文教学中,普遍存在读书不充分的现象。学生读了书,但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来,没有足够的时间“过电影”,更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味,就匆匆让学生去谈感受。
因此,在教学中,我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读,学生才能与作者进行心与心的对话,从而理解文本内容,感悟文本思想,体会文本情感,认识文本所描述的事物和所阐述的道理。
其次,教师要提高对文本的解读能力,要长文短教,抓住重点段落,找准生发感受的语言点,这需要老师有较高的语文素养,抓住这个语言点就能牵一发而动全身,引导学生理解课文,体验情感,实现学生心灵与文本的深入对话,学生既掌握了学习方法,又受到了情感的熏陶。
三、以学生为主体,在语文实践中学习语文。
在我们的语文课堂教学中,我们必须将解读文本与感受人文自然合一,尽量以“语文的手段”解决语文的问题,减少非语文手段的运用,坚持以学生为主体,努力倡导在语文实践中学习语文的理念,才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。
语文教师听课心得体会 篇53
近期,教育局组织我们在县第三实验小学听了我县两位骨干教师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
一、教师的语言要具有艺术的魅力
人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演译得好,就能抓住学生的心。董老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础,董老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。董老师教学《翠鸟》这一课时,她让学生一边观察图画,一边听老师介绍,那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中、大家都仿佛看到了一只美丽、可爱的小翠鸟。
二、自读感悟,寓教于乐的新式课堂耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,焦老师所执教的《桂林山水》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。教学中,焦老师让学生通过自读边读边想,将桂林山水的“静、清、绿”的特点完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,焦老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、自主、合作,探究的多元教法
新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念,学习新课标,实施新课程,全面推进素质教育。在教学中,两位老师为突出课文的重点,突破本课的难点都运用了朗读感悟法,指导学生自主、合作学习:比如:焦老师在教学“桂林的山有什么特点”时,让学生合作探究,找出相关的句子,再根据学生的交流汇报作出总结:“奇、秀、险。”最后再让学生读自己体会最深的句子,进行朗读指导。“朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。焦老师通过让学生在读中层层加深,层层提高,加深后再读,再体验,在品味中体现人文性,让学生站在“读者”的地位上理解课文内容,感受到文本的语言魅力。
四、课堂教学评价的语言
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在这一环节中,两位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。只是在学生的自评和互评方面有所欠缺。
向两位老师学习之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。培养学生有感情地朗读课文,让学生在读中感悟语文内容,突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的语文教学不断地充实。
总之,这次听课,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己在教学生涯中不断地成长。
语文教师听课心得体会 篇54
对许多学生来说,习作是学习中的一大难题,很多学生一提到它就犯难,无从下手,无事可写;对许多像我这样的年轻老师来说,习作教学也是教学中的一大难点,不知道如何打开孩子思路?如何教给他们方法?我常问自己:习作教学到底该教什么?怎样教?怎样让学生不再谈“习作”色变?上周,有幸聆听了杨树亚老师执教的《松鼠》一课,收获颇丰。
一、把握“读好”的情趣,奠定习作的基础
听了杨树亚老师课和讲座后,让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来,把精彩的语言打开来》中,给我留下印象最深的一句话是“阅读在左,习作在右”,这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的,阅读是写作的基础,而写作的'素材往往又来源于生活、源于阅读,学生只有在充分阅读的基础之上,才能更好地表达。杨树亚老师在执教《松鼠》一课时,先指导学生充分朗读文本,变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字,多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句,然后老师读中心句,学生齐读其他部分,接着又让一名学生读中心句,其他人读剩下的部分。就这样,在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后,杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简单的方式,实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子,指导了写作的方法,为习作奠定了扎实基础。
二、瞄准“会写”的靶心,架设“抵达”的桥梁
杨老师在执教《松鼠》一课时,无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时,他先出示布封的简介,并引导学生交流:你捕捉到了哪些信息?从而总结出布封的写作特点:“文笔优美”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段,并交流哪些语句体现了这两个特点?学生在交流的同时,也学会了“人性化的笔触”和“优美的文笔”的写作方法。另外,在教学2、3自然段时,杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松鼠》,交流:你更喜欢哪篇文章,为什么?交流中引导学生明白说明文以“说明白了”为成功,明白的要读,生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段,找出文中写得生动的句子,并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的交流、引导中,杨老师渗透了习作的两种写作技巧:写作可以明白地写,也可以生动地写,两种方法各有千秋。
我喜欢杨老师的课堂,他的课堂简约而不简单,丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简单的课件、清晰的结构;不简单体现在杨老师用巧妙的方法引导学生把精彩的语言读出来,把写作方法渗透在教学的每一个角落,真正做到了润物细无声。平时的教学中,我们也要重视阅读与写作的有机结合,将阅读长期植根于“写作”的沃土,为学生的读写搭桥。
语文教师听课心得体会 篇55
我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心在泰安六中老校区举办的“中国教育梦——全国著名特级教师初中语文好课堂教学观摩活动”。在会上,我有幸聆听了全国著名特级教师黄厚江的讲座和示范课。让我受益匪浅、感受颇多!尤其是黄老师的讲座《语文教学的本色追求》,给人以醍醐灌顶之感!
黄老师在报告一开始就指出了语文教学的种种异化现象。近些年的语文教学已经渐渐失去了自己的特性,要么被等同于考试;要么被拔高,夸大了责任;要么被虚化为各种新兴时髦的教学手段。而僵死的语文哪里会引起学生们的兴趣呢?为了恢复语文的活力与特性,必须提倡“本色语文”。对于本色语文,黄老师提出三层内涵:一是语文本原,即要明白母语教育的基本任务;二是语文本真,即要探究母语教学的基本规律;三是语文本位,即要体现语文这一学科的基本特点。下面我就参照黄厚江老师的示范课《黔之驴》来谈谈我对于“语文教学的本色追求”的感悟与理解。
一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。
母语教学的基本任务是什么呢?假如认为母语教学的基本任务就是让孩子在考试中取得好的成绩,那么语文课必然沦为考试的附庸。在此,黄老师认为,“最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情,激发孩子学习母语的动力,提高孩子运用母语的能力”。这个观点,我是深表赞同的。对于任何的语文学习来说,都是在激发学生学习兴趣的基础上提高孩子运用母语的能力。这恰恰是语文教学的归宿之所在。
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师就是通过学生最感兴趣的“听故事、讲故事”的活动来实现这一理念的。听故事、讲故事是每一名学生成长过程中不可或缺的体验;让学生讲故事,符合七年级学生的心理特征,学生表现出极大的热情。同样,评故事的环节也是完全由学生完成的;让学生自我矫正、辨伪去妄,从而形成正确的认识。学生认知的不足在活动中展现,又在活动中解决问题,完成了思维的提升。总之,在整堂课的教学过程中,黄老师都是身处幕后,把学生推向了前台,让学生在活动中培养了自己热爱母语的感情,激发了自己学习母语的动力,提高了自己运用母语的能力。
二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育。
什么是语文课?语文课是“以语言为核心,以语言学习活动为主要形式,以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”,所以“比如阅读能力的`提高,只有在阅读中学会阅读,靠糊里花哨的形式肯定不行,靠做练习也肯定不行。”
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师的“结课”是这样的:“今天我们读了一篇寓言,知道了关于驴、虎和好事者的三个故事,懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语,明白了一些道理,好,下课!”“三个故事”“八个成语”“一些道理”正是这节课的“教学目标”,这些都是语文的目标,为达成这个目标,老师采用课堂对话的方式,生生对话、师生对话、生本对话,从知识的传授走向知识建构,追求生成性和创造性、个性化和生命化。
又如,当学生指出“庞然大物”这个成语的时候,老师及时发现了问题,但又不能简单给出一个成语解释,老师联系学生生活“前经验”:“姚明在篮球场上叱咤风云,简直是庞然大物。这个例子行吗?”学生感觉到了“不行”,但“理由”出现了问题:“‘庞然大物’不能形容人。”老师此时不急不慌,“请联系驴的遭遇,再看看可以形容人吗?”学生此刻才明白“庞然大物”的真意:与是否形容人无关。这一段对话是价值在于不是简单问答,而是有几次“交锋”与“追问”,通过深入浅出的“理答”促进学生深入思考,并将自己的回答明晰起来,引导学生不断改善语言表达。
总之,我们要“以语文的方式学语文”。语文课堂教学“应在师生平等对话的过程中进行”,以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,通过言语交融、心灵交流,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。也只有这样才符合母语教学的基本规律,才能实践体现母语基本特点的语文教育。
三是“语文本位”:体现语文学科基本特点,实现语文课程的基本价值。
王荣生老师说过“教什么比怎么教重要”,教学内容的确定取决文本的文体特征的。目前的阅读教学中存在泛文体的现象,许多阅读课不顾及文体,此中危害,不言自明。为此,黄老师在《黔之驴》的示范课中三次强调了寓言这一文体。
首先是上课伊始,让学生回答“这是一篇寓言”,并追问学生,“阅读寓言应当关注什么”,由学生根据阅读经验得出寓言学习应当关注形象与寓意。这正如写xx,已经为下面的教学环节埋下了伏笔。其次体现在讲故事这一匠心独运的教学环节中,黄老师对讲故事提出的要求有二:一是以故事中形象的口吻,二是加以想像,且不允许翻译。这两条要求创性地解决了对文言寓言文本的把握问题:是在翻译的基础创造性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握,多立足于对“驴”的分析,鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄老师引导学生揣摩形象,侧重于对“驴”的分析,兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅体现出循序渐进的认知特点,还引导学生创造性地理解了形象,归纳了寓意。此外,“以寓言的方式讲寓言”,不仅遵循“文本体式”,也遵循柳宗元寓言的特点:文学性与现实主义精神。
总之,黄老师在《语文教学的本色追求》中阐述了“本色语文”的内涵,即语文的“本源、本真与本位”。其中‘本原’是目标和任务,‘本真’是规律和途径;‘本位’是方法和效果。”但我们在践行本色语文教学的同时也要明确:本色,不排斥其他风格;本色,不反对创新;本色,更不放弃更高的追求;本色,是语文教学的原点。我们可以走得很远,但这里是出发地。
语文教师听课心得体会 篇56
3月15日,带着期待、抱着热情我来到了洛阳市航空会议中心,走近了名师的课堂,聆听全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。李伟忠老师执教的《包公审驴》和《临死前的严监生》幽默风趣,师生乐在其中!《临死前的严监生》这个片段课文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两盏灯草,伸着两根手指头不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事;刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。听了江苏省特级教师李伟忠所执教的课,我感触颇深。
一、吃透教材,准确定位
细读文本,追求语文教学有效性,要牢牢抓住语言文字,特别是文中的细节描写;让学生品读,模仿演示,从中悟出人物性格;通过说话练习、小练笔写作,这段绝妙的描写:严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个手指头,这两个手指头是什么意思?这一令人难以琢磨的动作,给众生造成了一个难以解决的谜;最后由赵氏把谜底揭出来,原来他是看到灯盏里点着两盏灯草,怕费油;多烧一茎灯草,竟会使一个行将就木的耿耿于怀,放心不下,难以断气。这种经过艺术夸张的描写,活生生地刻画了一个吝啬鬼的形象,把严生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,给读者留下了深刻的印象。
二、精心设计,环环相扣
李老师从课前准备:看动作猜意思的`小游戏。激发学生的兴趣,当中没有迂回,开门见山,直奔主题,释题,指导朗读,了解相关故事背景;然后围绕“两个手指”展开探讨,合作学习,直指语言文字的内核,感悟人物,体会中心,学习写法。
三、读中见悟,读写结合
从读中悟出言外之意,悟出人物心理特征,悟出人物性格特征,这需要一个老师的分析精当,准确引导,把文本透彻地展现给学生。说话,练写是本节课最成功之处,这有赖于李老师所遵循的字、词、句、段、篇,听、说、读、写、演。
四、课外拓展,引入巧妙
李老师最后设计了送严监生一对挽联:一茎灯草不挑,两个手指永立,让学生写出横批;来一是扩充文本;二是拓展学生的知识,三是积累类似作品“吝啬鬼式”的人物。通过这样的拓展,体会到人物内心深处的世界,并感受来自于对生活的深入观察和细致思考的结果。
总之,李老师的教学从细读文本,选准教学思路,学、读、找、评、演;形成合力;抓准三个维度;适当拓展等五个方面体现他教学灵活机智,深厚的文化内涵和坚实的修养底蕴。
通过听课使我真正领略到了名师们的教学风采,被他们的教学所深深吸引与感动。我想在今后的教学中,我会多学习、多反思,让名师们的精彩课堂成为我教学路上的一盏盏明灯,指引着我教学前进的方向!我将带着对学生的爱与责任努力前行!
语文教师听课心得体会 篇57
x月xx日,我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课,可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法,高超的专业素质,深厚的教学功底,令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂,整堂课始终保持着自信的笑容,对学生循循善诱,语言严谨而不失关切,鼓励无处不在。学生积极参与,充分的表达,课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
xxx老师的习作指导课,更是凸显了深厚的教学功底。这堂课,x老师首先教学生学会观察画面,再让学生说出自己对漫画的理解,弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象,让孩子们展开联想,并总结自己在生活中看到的类似现象,给学生充分的`表达时间,为他们提供充足的写作素材,然后总结写法。让孩子们轻松,写下真实的感受,变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作,培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课,我深深感受到身为教学一线语文老师的我们,应注重锤炼语文功底,要有不断流淌的源头活水,不断地学习,不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之,通过这几节观摩课,使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距,在今后的工作中,首先要加强学习,要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践,优化课堂教学模式,改变教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用,教好每一名学生。
语文教师听课心得体会 篇58
在上周的时间里,学校为了提高我们老师的专业水平,也为了我们能够获得更多的进步。学校领导安排我们几个老师到xx学校去听了几场课。这几堂课下来,让我收获颇多。不仅让我见识到了其他学校老师的教课方式,还给我带来了很多的心得和体会。我想这正是此次听课的意义所在。
一开始我们几个老师来到xx学校,就受到了各位老师的欢迎,当然也包括学生。我们到达学校的每一处地方,都会有学生跟我们说老师好。在听课的时候,他们学校的学生也表现得十分尊敬老师。不得不说他们高等学院的学生素质和礼仪,都要高于我们普通院校的学生。在这一点上我必须得承认。所以,我觉得这也是我们学校需要学习和进步的一点。在学校里我们不仅要加强对学生们的知识教育,我们还要加强对他们的素质教育,以及礼仪方面的一些培养。这样教育出来的孩子,才会是一个对社会对祖国有用的孩子。
其次在他们老师的教课方式上。我们在这段时间听了大概有4堂课左右,这4堂课的老师讲课方式都不一样,但是他们的课堂效果都是非常的好。从上课到下课,没有一个学生出现开小差的情况,全部都在全神贯注的听讲中。而且有的老师做的特别的好,他们会加入很多趣味游戏来跟学生们进行课堂互动。有了互动,课堂就变得更加的生动和有趣起来。学生参与学习的积极和热情也会变得更加高涨起来。不仅这些学生们会被带入其中,我们这些听课的老师也在不知觉中被带入了其中。甚至还蛮享受整个过程。所以我觉得在课堂上,适当的和学生们进行一些互动,是一个非常不错的`方式,在回去以后,我也会多加参考和尝试的。
平常在我们这些老师讲课的过程里,有些同学们听的不是想昏昏入睡,就是在紧张的状态里。而他们学校老师讲课,给我的感觉就是非常的轻松和愉悦。一堂课下来,都不觉得累,甚至还觉得有一丝意犹未尽的感觉。我想这就是他们学校老师教课的魅力所在吧。 这次听课我不仅学习到了很多,还感悟到了很多。我会学习他们的长处,弥补自己的短处。更加用心的来对待自己教学的每一天。
语文教师听课心得体会 篇59
听了黄老师的这堂课,感受颇深,受益匪浅,现就课堂实际,谈谈自己的几点拙见:
一、黄老师在授课中延伸了课文内容,让学生丰富了知识,扩大了视野,并能从中受到思想教育。大语文观就在潜移默化中得到渗透,长此以往,学生受益无穷。
二、黄老师的问题设计精妙,能突破难点,让学生借助问题读文理解课文内容,突破重难点。
三、黄老师不仅能够抓住重点语句,直奔主题,体会人物的思想品质,使晏子的形象更加鲜活、生动,还能够抓住晏子、楚王的言行,从揣摩人物的心理入手,更突出了故事情节的生动,感受晏子其人的机智勇敢、能言善辩,进而维护了国家尊严。
四、黄老师的文化底蕴很深厚,从课文中第四自然段的具体描述中抽象出成语,小结及过渡语中能够运用一些成语及俗语等,精炼概括,对学生的影响是深远的。
另外,我想,如果以一个问题作为挈领真正放手让学生去学,小组自学、讨论、集体汇报的形势产生的效果也许会更好。也可在讲授的过程中抓“只好”究因果,这样脉络清晰,学生容易理解。
课文中三个小故事既有相对独立性又有很紧密的内在联系。抓住“只好”还能体会出事件间的内在联系和事情的起因、结果。
“楚王只好吩咐大开城门”,这是楚王计谋的第一次失败。楚王企图侮辱晏子的'人格,给晏子一个“下马威”。楚王虽给晏子开了城门,但楚王打心里并不认输,他把侮辱晏子的念头放在以后。
“楚王只好陪着笑”,这是楚王理屈辞穷的表现,他再次失败了,这也是楚王与晏子面对面较量的一个回合。这一次他侮辱的不仅是晏子,而且是齐国整个国家。“陪着笑”既突出了楚王当时尴尬的神情,也将整个故事中人物之间的矛盾推向高潮。
“楚王只好赔不是”,这是楚王与晏子的再一次斗智的结果。这次楚王企图污蔑齐国人没出息,在较量中,楚王彻底败下阵来。“赔不是”,既说明楚王向晏子道歉,又表明楚王承认了失败。
通过三个“只好”的分析,我们可以看出,楚王对晏子侮辱在不断升级,由“晏子的人格”到“齐国的人才”,最后到“齐国的国格”,随着侮辱分量加重,楚王也一次比一次输得惨。最后他不得不和盘托出“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了”。
从整个事情来看,楚王为什么要三次侮辱晏子呢引导学生分析起因。“楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风”,结果是“楚王不敢不尊重晏子了”。
教无定法,我听了这节课,给我的启发很大,收获颇丰,在今后的教学中要以老师们为榜样,互相学习,取长补短,不断提高自己的教育教学能力。
语文教师听课心得体会 篇60
我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心在泰安六中老校区举办的“中国教育梦——全国著名特级教师初中语文好课堂教学观摩活动”。在会上,我有幸聆听了全国著名特级教师黄厚江的讲座和示范课。让我受益匪浅、感受颇多!尤其是黄老师的讲座《语文教学的本色追求》,给人以醍醐灌顶之感!
黄老师在报告一开始就指出了语文教学的种种异化现象。近些年的语文教学已经渐渐失去了自己的特性,要么被等同于考试;要么被拔高,夸大了责任;要么被虚化为各种新兴时髦的教学手段。而僵死的语文哪里会引起学生们的兴趣呢?为了恢复语文的活力与特性,必须提倡“本色语文”。对于本色语文,黄老师提出三层内涵:一是语文本原,即要明白母语教育的基本任务;二是语文本真,即要探究母语教学的基本规律;三是语文本位,即要体现语文这一学科的基本特点。下面我就参照黄厚江老师的示范课《黔之驴》来谈谈我对于“语文教学的本色追求”的感悟与理解。
一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。
母语教学的基本任务是什么呢?假如认为母语教学的基本任务就是让孩子在考试中取得好的成绩,那么语文课必然沦为考试的附庸。在此,黄老师认为,“最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情,激发孩子学习母语的动力,提高孩子运用母语的能力”。这个观点,我是深表赞同的。对于任何的语文学习来说,都是在激发学生学习兴趣的基础上提高孩子运用母语的`能力。这恰恰是语文教学的归宿之所在。
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师就是通过学生最感兴趣的“听故事、讲故事”的活动来实现这一理念的。听故事、讲故事是每一名学生成长过程中不可或缺的体验;让学生讲故事,符合七年级学生的心理特征,学生表现出极大的热情。同样,评故事的环节也是完全由学生完成的;让学生自我矫正、辨伪去妄,从而形成正确的认识。学生认知的不足在活动中展现,又在活动中解决问题,完成了思维的提升。总之,在整堂课的教学过程中,黄老师都是身处幕后,把学生推向了前台,让学生在活动中培养了自己热爱母语的感情,激发了自己学习母语的动力,提高了自己运用母语的能力。
二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育。
什么是语文课?语文课是“以语言为核心,以语言学习活动为主要形式,以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”,所以“比如阅读能力的提高,只有在阅读中学会阅读,靠糊里花哨的形式肯定不行,靠做练习也肯定不行。”
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师的“结课”是这样的:“今天我们读了一篇寓言,知道了关于驴、虎和好事者的三个故事,懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语,明白了一些道理,好,下课!”“三个故事”“八个成语”“一些道理”正是这节课的“教学目标”,这些都是语文的目标,为达成这个目标,老师采用课堂对话的方式,生生对话、师生对话、生本对话,从知识的传授走向知识建构,追求生成性和创造性、个性化和生命化。
又如,当学生指出“庞然大物”这个成语的时候,老师及时发现了问题,但又不能简单给出一个成语解释,老师联系学生生活“前经验”:“姚明在篮球场上叱咤风云,简直是庞然大物。这个例子行吗?”学生感觉到了“不行”,但“理由”出现了问题:“‘庞然大物’不能形容人。”老师此时不急不慌,“请联系驴的遭遇,再看看可以形容人吗?”学生此刻才明白“庞然大物”的真意:与是否形容人无关。这一段对话是价值在于不是简单问答,而是有几次“交锋”与“追问”,通过深入浅出的“理答”促进学生深入思考,并将自己的回答明晰起来,引导学生不断改善语言表达。
总之,我们要“以语文的方式学语文”。语文课堂教学“应在师生平等对话的过程中进行”,以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,通过言语交融、心灵交流,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。也只有这样才符合母语教学的基本规律,才能实践体现母语基本特点的语文教育。
三是“语文本位”:体现语文学科基本特点,实现语文课程的基本价值。
王荣生老师说过“教什么比怎么教重要”,教学内容的确定取决文本的文体特征的。目前的阅读教学中存在泛文体的现象,许多阅读课不顾及文体,此中危害,不言自明。为此,黄老师在《黔之驴》的示范课中三次强调了寓言这一文体。
首先是上课伊始,让学生回答“这是一篇寓言”,并追问学生,“阅读寓言应当关注什么”,由学生根据阅读经验得出寓言学习应当关注形象与寓意。这正如写文章,已经为下面的教学环节埋下了伏笔。其次体现在讲故事这一匠心独运的教学环节中,黄老师对讲故事提出的要求有二:一是以故事中形象的口吻,二是加以想像,且不允许翻译。这两条要求创性地解决了对文言寓言文本的把握问题:是在翻译的基础创造性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握,多立足于对“驴”的分析,鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄老师引导学生揣摩形象,侧重于对“驴”的分析,兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅体现出循序渐进的认知特点,还引导学生创造性地理解了形象,归纳了寓意。此外,“以寓言的方式讲寓言”,不仅遵循“文本体式”,也遵循柳宗元寓言的特点:文学性与现实主义精神。
总之,黄老师在《语文教学的本色追求》中阐述了“本色语文”的内涵,即语文的“本源、本真与本位”。其中‘本原’是目标和任务,‘本真’是规律和途径;‘本位’是方法和效果。”但我们在践行本色语文教学的同时也要明确:本色,不排斥其他风格;本色,不反对创新;本色,更不放弃更高的追求;本色,是语文教学的原点。我们可以走得很远,但这里是出发地。
语文教师听课心得体会 篇61
近期,我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
2、自读感悟,开放引导
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。
4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的.老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇62
在开学的第二周,我听了师傅上的四节语文课,听完感触很多。师傅在课堂上成熟的教风和新颖的教学方法让我受益良多。
第一,注重学生的预习。在一节新课开讲之前,预习很关键,师傅给预习提出了五个要求:读、标、圈、划、问。通过具体要求的设置,让学生更有目的性的预习,在学习上事半功倍。不仅教会学生预习的方法,也节约了课堂讲解的时间,余出时间,让学生学习更多的课外读物。
第二,充分利用相关的课外读物,学习课文。在学生学习《古诗两首》时,在教学古诗诗意时,不是简单的逐字讲解,而是利用《新补充读本》中两首诗的诗意讲解,来引导学生学习,让学生更连贯的理解诗句。
第三,注重教授学习方法。在教授《古诗两首》中《山行》时,以讲故事的方式导入,却没有直接导入课文,而是引导学生认识到,学习不是单纯的听老师讲,而是要自己学会怎么样学,接着教授学生学习古诗的方法,并反复诵读,并通过这个方法学习古诗,在学习《枫桥夜泊》时,部分学生就已经会用该方法自主学习了。这样的教学不仅让学生学到实实在在的知识,也让学生真正意义上获得学习方法。
第四,引起学生注意,提高学生参与度。在师傅的课堂上,形式比较丰富。在教学中,他没有应用教学挂图,而是采用了更简单明了的简笔画。在讲解《山行》诗文时,简单的山、雾、小路,就将诗文中的意境表现出来,让学生较快的理解了第一句诗文的意思;在讲授《做一片美的叶子》的`课文时,通过绘画,将叶子与大树相互以来的关系,明了的展现在学生面前。注重学生反复朗读,不仅抓住学生的注意力,还能让学生熟悉课文,更轻松的背诵课文。
第五,不断反思,调整教学。在听课后和师傅的交流中,我们一起探讨了一周课堂中的一些疑问,他也很诚恳的讲了一些自己对他课堂的想法。在没有三年级教学经验的情况下,他不断调整教学难度,想办法调动学生课堂积极性,在完成教学任务的前提下,联系三年级的教学重点,让学生学习一篇课文,练习多个方面。在交流过程中,我深刻的体会到了师傅谦虚的态度和严谨的教学理念,作为一名优秀的前辈教师,他没有摆出趾高气昂的老学究架子,而是认真的倾听了我的问题和疑问,一起讨论解疑。我想着也就是他优秀的原因,这也就告诉了我,要想成为一名优秀的教师,教学和品德是相辅相成的,缺一不可,也就是所谓的德艺双馨。
这是我再听完一周课后的简单认识,也让我看到了自身的很多不足,对教材的理解不够透,课堂上调动学生的能力差,反思不够深刻等等。在以后的教学中,我将更努力的学习各个老师的教学方法,通过多个途径理解教材,在课堂上少讲多引导,认真反思总结,争取不断提高自己的教学能力,成为一名合格的教师。
语文教师听课心得体会 篇63
4月23日号我有幸参加了临沂市小学语文优质课评比活动,经过两天的学习,聆听了十几位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀,值得我好好学习。看到每位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》,给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:
一、 教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时,她让学生闭上眼睛边聆听她的诵读边想象,杨老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的学习兴趣。杨老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书,让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中,老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。
三、注意学生读中感悟
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:翟老师在上《将相和》这课时,首先让学生了解廉颇资料,然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句,体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让学生先观察花的情景图,再结合自己的生活实际读课文,体会那美好的情感;配乐读,让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。
四、重视学习方法的.指导
这两天的课堂中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
通过此次活动,不难看出大家对识字教学有了明显地重视,识字方法灵活多样,识字方法指导细致,语言文字训练有效,关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨,点点滋润着学生的心田,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励,课堂意境的渲染更是独具匠心。 总之,老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中,我应该本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但一定会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇64
x月xx日,我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课,可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法,高超的专业素质,深厚的教学功底,令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂,整堂课始终保持着自信的笑容,对学生循循善诱,语言严谨而不失关切,鼓励无处不在。学生积极参与,充分的表达,课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
xxx老师的习作指导课,更是凸显了深厚的教学功底。这堂课,x老师首先教学生学会观察画面,再让学生说出自己对漫画的理解,弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象,让孩子们展开联想,并总结自己在生活中看到的类似现象,给学生充分的表达时间,为他们提供充足的写作素材,然后总结写法。让孩子们轻松,写下真实的感受,变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作,培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课,我深深感受到身为教学一线语文老师的我们,应注重锤炼语文功底,要有不断流淌的源头活水,不断地学习,不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的.好老师。同时要学会蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之,通过这几节观摩课,使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距,在今后的工作中,首先要加强学习,要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践,优化课堂教学模式,改变教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用,教好每一名学生。
语文教师听课心得体会 篇65
10月12日我参加了在县双语举行的(临沂市语文优质课评选活动)的学习。这七节课,各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的'课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇66
x月xx日,我有幸在xx市第一小学观摩了3节语文优质课,可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法,高超的专业素质,深厚的教学功底,令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂,整堂课始终保持着自信的笑容,对学生循循善诱,语言严谨而不失关切,鼓励无处不在。学生积极参与,充分的表达,课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
xxx老师的习作指导课,更是凸显了深厚的教学功底。这堂课,x老师首先教学生学会观察画面,再让学生说出自己对漫画的理解,弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象,让孩子们展开联想,并总结自己在生活中看到的类似现象,给学生充分的表达时间,为他们提供充足的写作素材,然后总结写法。让孩子们轻松,写下真实的感受,变枯燥乏味的.作文为兴趣主动地写作,培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课,我深深感受到身为教学一线语文老师的我们,应注重锤炼语文功底,要有不断流淌的源头活水,不断地学习,不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之,通过这几节观摩课,使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距,在今后的工作中,首先要加强学习,要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践,优化课堂教学模式,改变教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用,教好每一名学生。
语文教师听课心得体会 篇67
10月10日,我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深,受益匪浅,各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界,在此,我针对此次听课,谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
二,课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利,能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过度到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实,具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
六、教学设计适合学生。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的.设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
七、重视学生的情感培养。
重视学生的情感教育,由课文中引申出一些情感,根据课文让学生很好的了解这种情感,并能灵活的在现实情感中实现,运用到现实。根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思,比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表,语速过快,造成了课堂气氛紧张,学生配合度差,还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情,造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键,对人物形象的分析要透彻,要把握好上课情绪渲染的尺度,考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的,这需要老师花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课,从中我领略到不同教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中避免出现类似的问题 。
听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我将更加努力工作,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学管理之中,我们的课堂教学水平一定会得到提升。
语文教师听课心得体会 篇68
这次学校组织听课,我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语文老师,我自知自己的能力,也很清楚自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时,我都会争取,我也会积极参与。这次很荣幸可以去听老师的新课,老师在我们学校语文教师中,是一个非常有能力,有涵养的老师,我很崇拜他,也很羡慕他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中,我也有了很多不同的感受,也明白了教师对于孩子们的重要性,更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。
在这次听课过程中,有几个点让我印象非常深刻。首先是老师对学生是非常温柔的,但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温暖,如果我以学生的角度来看的话,他大概就是像一名身为教师的父亲,温柔且严格。这让我明白教师不仅要注重自己的教学,首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的,只有凭着时间的慢慢积累,才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫,争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种安全感和值得信任感。
其次老师在讲解课文的时候,思维逻辑非常清晰,这可以看出来老师语文教学的长期积累,也可以看出老师本身的业务能力,我作为一名教师,当时都听得非常认真,很有投入感。这让我有些自愧不如,回想我平时教学中,总有孩子课上不认真,注意力不集中。这样一对比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要,孩子们也是跟随我们的引导而前进的,我应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来,在引导的过程中也要学会放手,让他们独立行走,拥有自己的独立思维,这才会让他们逐步走向一个更好的未来,拥有一个更好的学习习惯和思维。
第三,老师在和学生们互动的`时候,并没有太多的紧张感。我听过很多人的课,大多老师在和学生们互动的时候,很多学生会比较的局促不安,一是害怕面对老师发言,其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道,但是老师却用一种非常那个巧妙的方法解决了这个难题,他用学生之间合作的方式,彼此交流,互问互答。而教师也就是一个辅助作用,这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看,老师的教学是值得学习的,同时我也要更加注重对教学的研究,多花一些精力,多花一些时间,或许就能够抵达想去的地方。
语文教师听课心得体会 篇69
20xx年4 月13日,一个好日子。 我们鞍山市铁东区小学语文中心教研组一行30人,在教研员赫冬梅和陈佳的带领下,早上五点半就集合,六点出发,八点钟就赶到了沈阳空军招待所礼堂。观摩了全国著名小学语文教育专家新课标解析与教学指导专题研究会。 此次活动有于永正、支玉恒两位资深名师的课堂教学、讲座,现任教研员评课等。每一堂课都值得学习,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑是醍醐灌顶,收获颇多。
下面就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。于永正老师执教《爱如茉莉》,70多岁了,依旧给学生范读,而且读得生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏。不只是他自己给学生范读,还抓住一切机会,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住文本中形象的人物描写和环境描写,引导学生对爸爸妈妈之间的爱进行细致的分析。最后,从不同角度引导学生,对人物进行拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在于老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的`引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如支玉恒老师《草原上的花》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:王文丽老师在上《鱼游到了纸上》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写青年“忘我”的语句,体会情感;再读课文,让学生找出“忘我”原因;让学生声情并茂中体会我对青年的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些方法,在以后遇到类似的问题时能够用自己的力量解决。例如张龙老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。他还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。于永正老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
语文教师听课心得体会 篇70
开学初,学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座,听了二位专家的讲座我受益匪浅,不仅明确了以后的教学方向,而且我也要学着做一名智慧型的教师。
一、 把课堂真正还给学生
以往我们的教学总是以教师为中心,课上教师在滔滔不绝地讲,学生像木头人一样坐着听,没有自己的思维,学习总是被牵着走,完全没有主动性。导学案的设计给了学生自主的空间,能让他们发挥主动性,我试着进行了半个月,学生积极性很高,课堂变得很活跃,尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
二、有针对性的评价
以往的课堂老师的评价少,而且语言单一,往往吸引不住学生,特别是差生得到老师的评价就更少了,时间长了,学生也就不买老师的帐了,表扬起不了作用,课堂也就没了生气。试用导学案后,我尽力丰富自己的语言,全面的评价学生,学生的积极性高了,课堂变得异常活跃,这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性,学生自信心增强,学习自然也就提高了。
三、合理化分小组
在实施学生小组合作探究学习过程时,我对合作小组成员进行了合理的分工,在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长,组长担负着组织该组合作探究的整个过程,以保证该组讨论的有序进行。问题小二人小组讨论解决,问题难时四人大组再讨论,此时大组长的作用就得到发挥。 首先,决定好个人阐述观点的顺序;其次,对讨论过程进行监督,当有人跑题时,负责纠正,使讨论纳入正轨;最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督,有效的遏止了讨论跑题现象,提高了小组合作探究的学习效率。
当好一个老师难,要做一名智慧型教师更难,在以后的教学中,我更要多聆听这样的好讲座,提高自身能力,更好地为教学服务。
语文教师听课心得体会 篇71
3月22日上午,x县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。来自x教育辅导站和x教育辅导站的老师们齐聚一堂,目睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
1、听一堂优质课,胜做一年庸秀才。
本次送教下乡活动,县教育局选派了天师附校x老师和城关小学x老师前来送教。
今天,x老师送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》,她从学生兴趣出发,用谈话的形式自然过渡,让学生自主梳理所学内容。x老师的课生动活泼,妙趣横生,在情境中明确课堂任务,教学目标清晰。
x老师带来的是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》,x老师以城关小学课外活动情景引入,给孩子们带来了丰富多彩课外活动。让孩子走进课外活动去学习,孩子们学习积极性一下子就被宁老师调动起来,课堂气氛异常热烈。教学过程中宁老师应用了让同学们熟记顺口溜的教学方法,并举一反三的让学生记住顺口溜,这样学生在做《连除的简便运算》过程中得心应手,顺利完成了教学任务,突出了重点,突破了难点。
2、学一身真本领,优育一方孩子们。
课后,县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结,教研室潘主任也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示,会继续探索新课程教学改革,充分汲取名师教学的先进经验,结合孩子身体发展水平,从贴近儿童的`日常生活中挖掘题材,再从孩子感兴趣的题材中选材,创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动,我们深刻认识到,要想全面提升我校的教学业务水平,必须不断加强校际之间的交流,努力提高小学教师的教学业务水平,为x教育事业更好的添砖加瓦,成为x教育事业的引领者,培育出具有新时代特色的新一代。
语文教师听课心得体会 篇72
10月27——29日三天时间,我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯。
活动。每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言。
还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意,2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词,4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的:结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的:(提示:如性格、爱好、生活状况、人生追求??)。让学生收获一种学习的.方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深刻,在他的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。
语文教师听课心得体会 篇73
这次学校组织听课,我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语文老师,我自知自己的能力,也很清楚自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时,我都会争取,我也会积极参与。这次很荣幸可以去听x老师的新课,x老师在我们学校语文教师中,是一个非常有能力,有涵养的老师,我很崇拜他,也很羡慕他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中,我也有了很多不同的感受,也明白了教师对于孩子们的重要性,更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。
在这次听课过程中,有几个点让我印象非常深刻。首先是x老师对学生是非常温柔的,但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温暖,如果我以学生的角度来看的话,他大概就是像一名身为教师的父亲,温柔且严格。这让我明白教师不仅要注重自己的教学,首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的,只有凭着时间的慢慢积累,才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫,争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种安全感和值得信任感。
其次x老师在讲解课文的时候,思维逻辑非常清晰,这可以看出来x老师语文教学的长期积累,也可以看出x老师本身的业务能力,我作为一名教师,当时都听得非常认真,很有投入感。这让我有些自愧不如,回想我平时教学中,总有孩子课上不认真,注意力不集中。这样一对比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要,孩子们也是跟随我们的引导而前进的,我应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来,在引导的过程中也要学会放手,让他们独立行走,拥有自己的独立思维,这才会让他们逐步走向一个更好的未来,拥有一个更好的学习习惯和思维。
第三,x老师在和学生们互动的时候,并没有太多的紧张感。我听过很多人的课,大多老师在和学生们互动的时候,很多学生会比较的局促不安,一是害怕面对老师发言,其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道,但是x老师却用一种非常那个巧妙的方法解决了这个难题,他用学生之间合作的方式,彼此交流,互问互答。而教师也就是一个辅助作用,这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看,x老师的教学是值得学习的,同时我也要更加注重对教学的研究,多花一些精力,多花一些时间,或许就能够抵达想去的地方。
语文教师听课心得体会 篇74
12 月16日,一个好日子。 我们xx小学语文课改组一行六人,在xx校长和徐伟前主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了xx一小。观摩了在一小举行的 小语课堂改革研讨会。
此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。 xx校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》 时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
二、注重启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。
三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如: 范老师和王老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。 老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
五、亲切的.评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾:由于时间关系和活动的大型性,有些好课,特别是网络作文的读写联动课没听到。
培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
六、今后努力方向
1 、必须不断地学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。
而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2 、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇75
我有幸参加了由北京师范大学教育培训中心在泰安六中老校区举办的“中国教育梦——全国著名特级教师初中语文好课堂教学观摩活动”。在会上,我有幸聆听了全国著名特级教师黄厚江的讲座和示范课。让我受益匪浅、感受颇多!尤其是黄老师的讲座《语文教学的本色追求》,给人以醍醐灌顶之感!
黄老师在报告一开始就指出了语文教学的种种异化现象。近些年的语文教学已经渐渐失去了自己的特性,要么被等同于考试;要么被拔高,夸大了责任;要么被虚化为各种新兴时髦的教学手段。而僵死的语文哪里会引起学生们的兴趣呢?为了恢复语文的活力与特性,必须提倡“本色语文”。对于本色语文,黄老师提出三层内涵:一是语文本原,即要明白母语教育的基本任务;二是语文本真,即要探究母语教学的基本规律;三是语文本位,即要体现语文这一学科的基本特点。下面我就参照黄厚江老师的示范课《黔之驴》来谈谈我对于“语文教学的本色追求”的感悟与理解。
一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。
母语教学的基本任务是什么呢?假如认为母语教学的基本任务就是让孩子在考试中取得好的成绩,那么语文课必然沦为考试的附庸。在此,黄老师认为,“最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情,激发孩子学习母语的动力,提高孩子运用母语的能力”。这个观点,我是深表赞同的。对于任何的语文学习来说,都是在激发学生学习兴趣的基础上提高孩子运用母语的能力。这恰恰是语文教学的归宿之所在。
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师就是通过学生最感兴趣的“听故事、讲故事”的活动来实现这一理念的。听故事、讲故事是每一名学生成长过程中不可或缺的体验;让学生讲故事,符合七年级学生的心理特征,学生表现出极大的热情。同样,评故事的环节也是完全由学生完成的;让学生自我矫正、辨伪去妄,从而形成正确的认识。学生认知的不足在活动中展现,又在活动中解决问题,完成了思维的提升。总之,在整堂课的教学过程中,黄老师都是身处幕后,把学生推向了前台,让学生在活动中培养了自己热爱母语的感情,激发了自己学习母语的动力,提高了自己运用母语的能力。
二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育。
什么是语文课?语文课是“以语言为核心,以语言学习活动为主要形式,以提高学生的语文素养为根本目的”。“语文就是语文”,所以“比如阅读能力的提高,只有在阅读中学会阅读,靠糊里花哨的形式肯定不行,靠做练习也肯定不行。”
如在《黔之驴》的示范课中,黄老师的“结课”是这样的:“今天我们读了一篇寓言,知道了关于驴、虎和好事者的三个故事,懂得了古人概括和我们自己概括的八个成语,明白了一些道理,好,下课!”“三个故事”“八个成语”“一些道理”正是这节课的“教学目标”,这些都是语文的目标,为达成这个目标,老师采用课堂对话的方式,生生对话、师生对话、生本对话,从知识的传授走向知识建构,追求生成性和创造性、个性化和生命化。
又如,当学生指出“庞然大物”这个成语的时候,老师及时发现了问题,但又不能简单给出一个成语解释,老师联系学生生活“前经验”:“姚明在篮球场上叱咤风云,简直是庞然大物。这个例子行吗?”学生感觉到了“不行”,但“理由”出现了问题:“‘庞然大物’不能形容人。”老师此时不急不慌,“请联系驴的遭遇,再看看可以形容人吗?”学生此刻才明白“庞然大物”的真意:与是否形容人无关。这一段对话是价值在于不是简单问答,而是有几次“交锋”与“追问”,通过深入浅出的“理答”促进学生深入思考,并将自己的回答明晰起来,引导学生不断改善语言表达。
总之,我们要“以语文的方式学语文”。语文课堂教学“应在师生平等对话的过程中进行”,以师生心理世界的开放为特征,以互动为方式,通过言语交融、心灵交流,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。也只有这样才符合母语教学的基本规律,才能实践体现母语基本特点的语文教育。
三是“语文本位”:体现语文学科基本特点,实现语文课程的基本价值。
王荣生老师说过“教什么比怎么教重要”,教学内容的确定取决文本的文体特征的。目前的阅读教学中存在泛文体的`现象,许多阅读课不顾及文体,此中危害,不言自明。为此,黄老师在《黔之驴》的示范课中三次强调了寓言这一文体。
首先是上课伊始,让学生回答“这是一篇寓言”,并追问学生,“阅读寓言应当关注什么”,由学生根据阅读经验得出寓言学习应当关注形象与寓意。这正如写文章,已经为下面的教学环节埋下了伏笔。其次体现在讲故事这一匠心独运的教学环节中,黄老师对讲故事提出的要求有二:一是以故事中形象的口吻,二是加以想像,且不允许翻译。这两条要求创性地解决了对文言寓言文本的把握问题:是在翻译的基础创造性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握,多立足于对“驴”的分析,鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄老师引导学生揣摩形象,侧重于对“驴”的分析,兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅体现出循序渐进的认知特点,还引导学生创造性地理解了形象,归纳了寓意。此外,“以寓言的方式讲寓言”,不仅遵循“文本体式”,也遵循柳宗元寓言的特点:文学性与现实主义精神。
总之,黄老师在《语文教学的本色追求》中阐述了“本色语文”的内涵,即语文的“本源、本真与本位”。其中‘本原’是目标和任务,‘本真’是规律和途径;‘本位’是方法和效果。”但我们在践行本色语文教学的同时也要明确:本色,不排斥其他风格;本色,不反对创新;本色,更不放弃更高的追求;本色,是语文教学的原点。我们可以走得很远,但这里是出发地。
语文教师听课心得体会 篇76
4月23日号我有幸参加了临沂市小学语文优质课评比活动,经过两天的学习,聆听了十几位优秀教师执教的语文阅读课教学。她们每一堂课都是那么优秀,值得我好好学习。看到每位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。尤其是翟兆云老师执教的《将相和》,给我留下了深刻的印象。下面我谈谈自己的体会:
一、教师语言有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这十几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。在教学《自己的花是让别人看的》这一课时,她让学生闭上眼睛边聆听她的诵读边想象,杨老师声情并茂地诵读,激起了学生浓厚的.学习兴趣。杨老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、书,让学生自己读。
著名语文教育专家商友敬先生说:“文章的精华在句子中。你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅笔符号,那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后才能在你的心里活起来。”可见,读在语文课堂教学中的重要性。在《草船借箭》一课中,老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读,在充足的时间里,真正把语文课上成了朗朗的读书课。
三、注意学生读中感悟
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同。例如:翟老师在上《将相和》这课时,首先让学生了解廉颇资料,然后让学生大声自由的读并找出课文中描写行动描写的语句,体会蔺相如是一个怎样的人。李士银老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课时;让学生先观察花的情景图,再结合自己的生活实际读课文,体会那美好的情感;配乐读,让感情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。
四、重视学习方法的指导
这两天的课堂中,每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如河东区老师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法,再用所学的方法去进行新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。
通过此次活动,不难看出大家对识字教学有了明显地重视,识字方法灵活多样,识字方法指导细致,语言文字训练有效,关注了学生发展意识。真正把课堂交给了学生。课堂上教师的语言如春风化雨,点点滋润着学生的心田,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励,课堂意境的渲染更是独具匠心。总之,老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中,我应该本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但一定会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇77
新学期开始,学校也展开了听课的活动,我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深,每一位老师的讲课的风格都不同,或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是娱乐性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣,对学习产生更多的兴趣,不让学生们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的,在讲课之余会讲到一些涉及到的知识,像作者的生平,一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义,我也通过这次的听课发现了自己的一些不足之处,也让我得到了很多的启发。
语文作为中国最基础的学科之一,有着很久远的历史性,上到文言文,下到现代的散文。每一种表现形式,表现手法都有着它特有的魅力和意义,而我们在教导学生们学习这些知识的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗,为什么好,哪里好,这些我们是可以教给他们,但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗,这很难,所以需要我们去教导。授人以鱼不如授人以渔,传授他们知识不如传授他们自己学习知识的方式和方法,所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥,如果讲的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师,在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言风趣幽默,同样的知识在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来,原本略微枯燥的知识,也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应该做到的,我们需要做到的就是让孩子们能够在快乐中学习,在学习时还能感受到知识来带的快乐。
语文其实并不枯燥,只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的知识,在另一位讲出来之后却又妙趣横生,而这也并不能说明哪位老师的`讲课就更好,只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点,有趣的可能就是会让孩子更容易接受也更专注的听讲,但是讲课的知识含量方面为了有趣些肯定就会讲的慢一些。而专业性强些的却因为讲的全是干货而会快很多,让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和学生,而我需要做到的是找到适合自己的方式去教导学生们。
语文教师听课心得体会 篇78
今天,听了四位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.
一、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。
二、对课堂教学的思考
在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了四位老师的示范课例,四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
三、教师语言具有艺术的魅力
当我听着四位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生进入切实的情景,,四位老师的设计都不一样,但都能围绕课文内容突出主题,达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容,理解所要表达的感情。
总之,通过学习我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
语文教师听课心得体会 篇79
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的'观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇80
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的.思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇81
在上周的时间里,学校为了提高我们老师的专业水平,也为了我们能够获得更多的进步。学校领导安排我们几个老师到xx学校去听了几场课。这几堂课下来,让我收获颇多。不仅让我见识到了其他学校老师的教课方式,还给我带来了很多的心得和体会。我想这正是此次听课的意义所在。
一开始我们几个老师来到xx学校,就受到了各位老师的欢迎,当然也包括学生。我们到达学校的每一处地方,都会有学生跟我们说老师好。在听课的时候,他们学校的学生也表现得十分尊敬老师。不得不说他们高等学院的学生素质和礼仪,都要高于我们普通院校的学生。在这一点上我必须得承认。所以,我觉得这也是我们学校需要学习和进步的一点。在学校里我们不仅要加强对学生们的知识教育,我们还要加强对他们的素质教育,以及礼仪方面的一些培养。这样教育出来的孩子,才会是一个对社会对祖国有用的孩子。
其次在他们老师的教课方式上。我们在这段时间听了大概有4堂课左右,这4堂课的老师讲课方式都不一样,但是他们的课堂效果都是非常的好。从上课到下课,没有一个学生出现开小差的情况,全部都在全神贯注的听讲中。而且有的老师做的特别的好,他们会加入很多趣味游戏来跟学生们进行课堂互动。有了互动,课堂就变得更加的生动和有趣起来。学生参与学习的积极和热情也会变得更加高涨起来。不仅这些学生们会被带入其中,我们这些听课的老师也在不知觉中被带入了其中。甚至还蛮享受整个过程。所以我觉得在课堂上,适当的和学生们进行一些互动,是一个非常不错的方式,在回去以后,我也会多加参考和尝试的.。
平常在我们这些老师讲课的过程里,有些同学们听的不是想昏昏入睡,就是在紧张的状态里。而他们学校老师讲课,给我的感觉就是非常的轻松和愉悦。一堂课下来,都不觉得累,甚至还觉得有一丝意犹未尽的感觉。我想这就是他们学校老师教课的魅力所在吧。 这次听课我不仅学习到了很多,还感悟到了很多。我会学习他们的长处,弥补自己的短处。更加用心的来对待自己教学的每一天。
语文教师听课心得体会 篇82
几节课听下来,真切的感受到了教学真的是一门艺术,第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。这样不仅引导学生积累了诗句,又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。由此再激发学生的创造力,从而写出了像“窗户是房子的眼睛,地球是宇宙的眼睛”这样优美生动的诗句。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切到位,如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的`眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
语文教师听课心得体会 篇83
10月12日我参加了在县双语举行的(临沂市语文优质课评选活动)的学习。这七节课,各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇84
10月15至19日,景东县进修学校组织我们第四期骨干教师到县小、民小听课。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
这些教师教学基本功扎实,驾驭课堂能力很强,具有灵活机智的应变能力。课堂上,这些教师善于调动学生的学习积极性、主动性,做到了传授知识与培养能力的有机结合。
如:王承寿老师教学的二年级语文《我要的是葫芦》,内容浅显易懂,语言生动形象,富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求,老师从学生的实际出发,尊重学生的主体地位,让学生通过多种方式主动参与教学,在学习中交流,在交流中学会方法。他坚持做到把学生放在主体地位,遵循自主、合作、开放的教学理念。再如:谢明丽老师上的二年级数学《乘法的初步认识》谢老师很好的利用了教材所提供的素材,并根据实际情况进行适当地处理,采用让学生看图说图意;提问题列式;观察交流等教学组织形式,较好的体现了教学的民主性,充分体现了学生的主体地位,当学生遇到困难时进行适当地点拨,体现了教师的组织者、指导者地位,另外还有意创设了教学情境。
练习中还设计了一些开放题,使学生进一步的明确乘法与加法的联系,以加深对乘法意义的认识。比如,根据算式把12根小棒分一分的小游戏,找生活中可以用乘法解决的'问题说一说等题。又如:王的翠老师教学的《比的基本性质》给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力让人佩服。尽管是一堂旧教材的课,但在沈老师设计的课堂中,却让人欣喜的发现新的课程标准中的新理念,为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会下面就这节课谈谈自己的体会。听了这些老师的课,再反思自己的教学工作,觉得我应该做好以下几个方面:
一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《比多少的解决问题》时,有的老师用到了姚明的高度,《相遇问题》利用学生喜欢的动画片入手,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
总之,通过这次学习,令我大开眼界,领略了优秀老师的课堂教学风采,学海无涯,教无定法,教学是件费脑子的事,上课更是一门艺术,我们应该不断反思,不断总结,一路反思,一路教学,一路前进!
语文教师听课心得体会 篇85
最近,我们组织了小学语文教师集体听评课活动,收获良多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉。痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?我要向他们学的地方还有很多。希望的李老师教学的思路明晰,广北的丁老师幽默的语言,中心的张老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多。赞叹之余,更多是深深的.沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?
1、吃透教材是最根本的老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。
2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的
3、简简单单教语文,静下心来钻课文。
《地震中的父与子》这一课我在备课时,对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老师学习根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。我更喜欢林老师的教学——严谨。科学。林老师的课严谨到〝环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏〞。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。〝把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑〞让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切。自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边,我要更加努力!
语文教师听课心得体会 篇86
对许多学生来说,习作是学习中的一大难题,很多学生一提到它就犯难,无从下手,无事可写;对许多像我这样的年轻老师来说,习作教学也是教学中的一大难点,不知道如何打开孩子思路?如何教给他们方法?我常问自己:习作教学到底该教什么?怎样教?怎样让学生不再谈“习作”色变?上周,有幸聆听了杨树亚老师执教的《松鼠》一课,收获颇丰。
一、把握“读好”的情趣,奠定习作的基础
听了杨树亚老师课和讲座后,让我心中对这一类文章的教学有了把“尺子”。杨树亚老师在讲座《把精彩的语言读出来,把精彩的语言打开来》中,给我留下印象最深的一句话是“阅读在左,习作在右”,这句话阐述了阅读教学与习作教学的融合性、互补性。是的,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于生活、源于阅读,学生只有在充分阅读的基础之上,才能更好地表达。杨树亚老师在执教《松鼠》一课时,先指导学生充分朗读文本,变换各种方式朗读文本让学生充分触摸语言文字,多角度去了解文章。比如不断变换角度读文本。杨老师让学生找出中心句,然后老师读中心句,学生齐读其他部分,接着又让一名学生读中心句,其他人读剩下的部分。就这样,在反复的朗读中让学生潜移默化地了解了文章总分的结构。再比如学生了解了第一自然段的结构后,杨老师让学生用朗读读出松鼠乖巧、可爱的特征。看似简单的方式,实则是引导孩子在读中埋下了写作的种子,指导了写作的.方法,为习作奠定了扎实基础。
二、瞄准“会写”的靶心,架设“抵达”的桥梁
杨老师在执教《松鼠》一课时,无时无刻不在为学生的读写搭桥。尤其是在教学4、5两个自然段时,他先出示布封的简介,并引导学生交流:你捕捉到了哪些信息?从而总结出布封的写作特点:“文笔优美”、“人性化的笔触”。接着引导学生阅读4、5自然段,并交流哪些语句体现了这两个特点?学生在交流的同时,也学会了“人性化的笔触”和“优美的文笔”的写作方法。另外,在教学2、3自然段时,杨老师先是让学生比较阅读《大百科全书》和《松鼠》,交流:你更喜欢哪篇文章,为什么?交流中引导学生明白说明文以“说明白了”为成功,明白的要读,生动的也要读。进而引导学生学习2、3自然段,找出文中写得生动的句子,并指导学生把生动的句子浓缩成四字词条。在这样的交流、引导中,杨老师渗透了习作的两种写作技巧:写作可以明白地写,也可以生动地写,两种方法各有千秋。
我喜欢杨老师的课堂,他的课堂简约而不简单,丰满而不花哨。简约体现在简练的语言、简单的课件、清晰的结构;不简单体现在杨老师用巧妙的方法引导学生把精彩的语言读出来,把写作方法渗透在教学的每一个角落,真正做到了润物细无声。平时的教学中,我们也要重视阅读与写作的有机结合,将阅读长期植根于“写作”的沃土,为学生的读写搭桥。
语文教师听课心得体会 篇87
10月10日,我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深,受益匪浅,各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界,在此,我针对此次听课,谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点:
一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入,与学生的沟通,创设各种活动的情景,或是播放音乐,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现,有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件,这样可以使学生的感知处在兴奋状态,集中学生的注意力,引出学习问题,也能较好的导入新课。
二,课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性,使整堂课活泼可爱,让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂,使课堂变得更加形象、好玩、有趣,学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利,能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙,能很好的过度到各个段落,使学生对课文的了解能由浅到深,深刻体会到文章主旨,体会到所表达的情感,课堂流利的语言烘托出题中的问题情景,并对学生的言行给予肯定,让学生在课堂上充满信心,较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实,具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的`重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师,她的教态亲切自然,端庄大方,她的语言很有特色,使这堂课安排的很紧促,使教学设计能一环扣一环,这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环。体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点难点而展开使学生能较好的把握课文的情感。
六、教学设计适合学生。
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现:
(一)是不以讲为主,以师生互动、合作为主要学习方式;
(二)是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程的活动之中。
七、重视学生的情感培养。
重视学生的情感教育,由课文中引申出一些情感,根据课文让学生很好的了解这种情感,并能灵活的在现实情感中实现,运用到现实。根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。
上课教师在教学过程中的一些小缺点让我反思,比如上午最后一节的主讲教师在上课过程中不停地看手表,语速过快,造成了课堂气氛紧张,学生配合度差,还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情,造成了学生的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键,对人物形象的分析要透彻,要把握好上课情绪渲染的尺度,考虑到学生对课文背景的了解程度。
上好一节课是不容易的,这需要老师花大量的时间和精力,还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课,从中我领略到不同教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的认知,而且蕴含着问题,让学生从中发现问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点,才能知道在哪些方面需要改进,从而在今后的教学中避免出现类似的问题 。
听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我将更加努力工作,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学管理之中,我们的课堂教学水平一定会得到提升。
语文教师听课心得体会 篇88
11月3日我们二七区全体语文老师去陇西小学观摩了小学语文优质课。真实,自然,高效的课堂让我感到受益匪浅,虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、小学语文教师的基本功
三位老师基本功扎实,语音标准,语言流利、亲切,板书规范,口语流畅,整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
二、创设和谐的语言教学氛围
所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流,亲切的教态,流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望,始终以鼓励为主,提高了学生的学习热情和信心。
三、教师授课各有特色
李兰香老师制作的`卡片形象而生动,促进了学生学习语文的积极性。在真实的情境中感知和学习语言,学生易于接受。
秦甜甜老师的课件,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。
魏海莉老师的课,通过自拍的video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到所学语言在真实生活中的运用。
通过这次听课,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题,努力让自己的课堂做到更好。
语文教师听课心得体会 篇89
今天在xx小学听了三节课,这几节课过后,我受益匪浅。
第一节数学课,是何家庄小学的老师,女老师的数学课很丰富,让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的快乐,这位老师的导入比较好,四个体积公式排成一排,然后让学生自己发现三个公示之间的联系,能让学生从最基本的东西学起,基本上所有的学生都能明白,在练习的'过程中,很多学生提高了动手能力,体会到数学的实际用途。
第二节是语文课,个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服,感觉上就是一个好教师。事实上,这位教师的优点确实很多,老师的开头引导比较好,在讲课的过程中,老师始终是激情澎湃,尤其是读课文的时候很有激情,读书的语气特别好,只是学生的回答有时候差强人意。
第三节是英语课,老师的教态很好,让学生看上去很舒适,很多学生能够积极回答问题,这位老师对句子的来练习很多,基本上让每个学生都能有机会训练表达完整的话,老师的口语比较标准,在一节课下来,很多学生基本不用翻看课本,就是最后的时间很紧张,听力和朗读练习的比较少。
语文教师听课心得体会 篇90
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇91
今天在xx小学听了三节课,这几节课过后,我受益匪浅。
第一节数学课,是何家庄小学的老师,女老师的数学课很丰富,让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的快乐,这位老师的导入比较好,四个体积公式排成一排,然后让学生自己发现三个公示之间的联系,能让学生从最基本的东西学起,基本上所有的学生都能明白,在练习的过程中,很多学生提高了动手能力,体会到数学的'实际用途。
第二节是语文课,个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服,感觉上就是一个好教师。事实上,这位教师的优点确实很多,老师的开头引导比较好,在讲课的过程中,老师始终是激情澎湃,尤其是读课文的时候很有激情,读书的语气特别好,只是学生的回答有时候差强人意。
第三节是英语课,老师的教态很好,让学生看上去很舒适,很多学生能够积极回答问题,这位老师对句子的来练习很多,基本上让每个学生都能有机会训练表达完整的话,老师的口语比较标准,在一节课下来,很多学生基本不用翻看课本,就是最后的时间很紧张,听力和朗读练习的比较少。
语文教师听课心得体会 篇92
10月12日我参加了在县双语举行的(临沂市语文优质课评选活动)的学习。这七节课,各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”,注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确,有利于学生真正成为课堂的主人,在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的'喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
总之,听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
语文教师听课心得体会 篇93
今天在xx小学听了三节课,这几节课过后,我受益匪浅。
第一节数学课,是何家庄小学的老师,女老师的数学课很丰富,让学生们在听课与学习的过程中体会到学习数学的快乐,这位老师的导入比较好,四个体积公式排成一排,然后让学生自己发现三个公示之间的联系,能让学生从最基本的东西学起,基本上所有的学生都能明白,在练习的过程中,很多学生提高了动手能力,体会到数学的实际用途。
第二节是语文课,个人感觉这位老师的教态让人看上去很舒服,感觉上就是一个好教师。事实上,这位教师的优点确实很多,老师的开头引导比较好,在讲课的过程中,老师始终是激情澎湃,尤其是读课文的时候很有激情,读书的语气特别好,只是学生的回答有时候差强人意。
第三节是英语课,老师的教态很好,让学生看上去很舒适,很多学生能够积极回答问题,这位老师对句子的来练习很多,基本上让每个学生都能有机会训练表达完整的话,老师的口语比较标准,在一节课下来,很多学生基本不用翻看课本,就是最后的时间很紧张,听力和朗读练习的比较少。
语文教师听课心得体会 篇94
为了打造高效课堂,促进教师专业成长,我校根据本学期工作计划的安排,以课业革命理念为指导,以构建高效课堂为主旨,举办了青年教师评优课活动。参赛教师深入研究教材,领会融合新课标和课业革命理念,均做了精心充分的准备工作。在比赛中教学理念先进,现代教育技术运用得当,教学方法灵活新颖,课堂设计使人耳目一新,教学效率有了明显提高,学生的主体地位也得到进一步凸现。教师们表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教学过程中的许多不足之处,真可谓受益匪浅。
1、良好的开始是成功的一半。
新课导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,学生集中注意力,互动效果也很好。如用游戏来导入,让学生在欢快有趣的游戏中寻找规律,感知规律的美,学生的'学习积极性很快被调动起来,为学习新知做了很好的铺垫。
2、精心备课是一节课成败的关键。
教师只有认真备课,抓住每节课的重难点,才能有的放矢,通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化,真正体现出我们教师的灵活有效的“导”和学生自主学习的“引”。
3、开放式教学方法能极大地培养学生的自主学习能力。
教师根据不同的教学内容,创造各种开放式的情景,培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生自主学习,合作交流,很好地培养了学生的自主学习能力。如杨柏良老师在教学例题时,出示自学提示,大胆放手,让学生自己探究解决方法,再小组交流,总结规律;在引导学生找到规律后,让学生自己提问题,自己解决问题,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也激发了学生探究的欲望,学生都积极主动地参与到解决问题之中。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新年轻教师们的教学方法都值得我学习,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理论,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。
2、认真备课,勤钻研新课标,多与年级组教师交流沟通,制定切实可行的教学方法。
3、多与生活实际相联系,丰富教学内容,开拓学生视野。
4、上课时大胆放手,尝试培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。
语文教师听课心得体会 篇95
为期两天的听课学习,我收获颇多,现在整理一下,作如下总结:
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言。
赵中海老师的《幽径悲剧》一课的教学中,还给学生大量的读书时间,在语文课堂中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意,2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词,4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如赵中海老师在执教《幽径悲剧》品读课文环节是这样设计的:用“幽径景色真美,美在 ”让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
赵中海老师的导课中首先用名人名言诠释悲剧,然后举例说明,最后设疑,在这幽径上发生了怎样的悲剧?有意地设疑,激发了学生的学习兴趣。
在我上《曹刿论战》中,我也采用了相类似的方法,以以弱胜强的战役为引导,引出战略战术的重要性,最后设疑齐鲁长勺之战胜利的原因是什么,激发学生兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入了新课意境。
四、浮华已随风飘去去,课堂本色显朴实。
这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原了课堂本色。
五、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价。
课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面,进行适时鼓励和评价。这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的.体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
六、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。
通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高教学质量。